一、課程背景

綜合實踐活動是在新一輪基礎教育課程改革中應運而生的新型課程?！痘A教育課程改革綱要(試行)》明確規(guī)定 “在小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術教育，研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育”。其宗旨定位在“強調(diào)學生通過實踐、增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。增強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感”。我校按照《課程標準》，落實素質(zhì)教育，積極培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，并希望通過綜合實踐活動的實施，有效改善課程結構，豐富課程類型，促進學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展并充分發(fā)展個性特長，進一步貫徹“四化”辦學理念，促進“以課程改革為核心的素質(zhì)教育模式”全面實施，充分發(fā)揮“社區(qū)服務和職業(yè)體驗”在學校育人工作中的作用。

二、課程性質(zhì)

《社區(qū)服務與職業(yè)體驗》綜合實踐活動課程是一門面向全體學生開設的，以一個班或幾個班聯(lián)合在校外實踐活動基地開展的，強調(diào)學生面臨問題（任務、課題），學生自主（生生或師生合作）提出假設、設計方案、查閱資料、調(diào)查訪問、實驗驗證、分析數(shù)據(jù)、得出結論的親自參與體驗的探究性非學科類學習課程。

三、課程目標

《社區(qū)服務與職業(yè)體驗》綜合實踐活動課程的總目標是：

在學生經(jīng)歷調(diào)查、考察、實驗、設計、探究、創(chuàng)作、想象、反思、交流、參與體驗等一系列實踐活動中，感受生活，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生提出和解決問題的能力，拓展實踐能力和創(chuàng)新能力。

具體目標是：

1、學生通過實踐增強探究和創(chuàng)新意識，親自體驗一種或幾種職業(yè)，學習科學研究方法，發(fā)展綜合應用知識能力；

2、培養(yǎng)學生關注社會、關注城鄉(xiāng)、關注社區(qū)發(fā)展的社會責任感；

3、培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力；

4、了解必要的技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力；

5、促進學生的個性健全的發(fā)展，促進學生的學習方式改變；

6、教學走向研究性教學，課程實施更趨向于面向?qū)W生的實際生活；

7、帶來師生關系的轉變，引起教師的角色和教法的改變；

8、展現(xiàn)我校辦學特色，展示出我校課程改革的實驗性和示范性；

四、課程原則

1、全員性原則

社區(qū)服務綜合實踐活動課程的設計、實施、評價面向全體， 以促進全體學生的全面發(fā)展。

2、自主性原則

社區(qū)服務綜合實踐活動課程力求構建和諧融洽的學習氛圍，建立一種平等、合作的師生關系，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力創(chuàng)造寬松、自由的空間。

3、參與性原則

社區(qū)服務綜合實踐活動課程強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在體驗職業(yè)、關注社區(qū)（學校）、考察、實驗、探究、設計、創(chuàng)作、想象、反思、體驗等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

五、課程內(nèi)容(略)

六、活動程序圖：（略）

七、課時分配：（略）

說明：滿分為20分（一等獎：20分，二等獎 15分，三等獎10分，等外：獎5分。）

參與社會服務的班級、個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

  雙流中學實驗學校綜合實踐活動課程開發(fā)組

 2013年12月