本次活動(dòng)分為初中組和高中組，我們觀(guān)摩了初中組兩位老師的復(fù)習(xí)課。她們是來(lái)自成都七中初中學(xué)校的周密老師和中和中學(xué)的彭冬梅老師。周密老師憑借自己扎實(shí)的教學(xué)功底、生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，全面地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了《人體的營(yíng)養(yǎng)》一章；課堂中，周老師借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，直觀(guān)、詳細(xì)地展示了構(gòu)成人體消化系統(tǒng)的各個(gè)器官的形態(tài)、位置，得到了學(xué)生和聽(tīng)課老師的高度評(píng)價(jià)。彭冬梅老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課，以學(xué)案中的練習(xí)題為指引，帶領(lǐng)學(xué)生回顧和總結(jié)本章的重要知識(shí)，課堂中老師知識(shí)邏輯清晰、教態(tài)自然，最后讓學(xué)生畫(huà)概念圖建構(gòu)本章知識(shí)體系，成為本課亮點(diǎn)，為所有老師提供了可借鑒的思路。

最后，省特級(jí)教師、成都市教育科學(xué)研究院樂(lè)天所長(zhǎng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。首先，他肯定了兩位老師同課異構(gòu)的復(fù)習(xí)課各有風(fēng)采。同時(shí)，指出復(fù)習(xí)課的目的是增強(qiáng)學(xué)生記憶、加強(qiáng)理解、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)知識(shí)以及應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

關(guān)于復(fù)習(xí)課，他給老師們提了幾點(diǎn)建議：

1、復(fù)習(xí)課可以有趣，讓學(xué)生感覺(jué)更有挑戰(zhàn)性、自主性，可以從學(xué)生生活實(shí)際中遇見(jiàn)的問(wèn)題入手。

2、復(fù)習(xí)課是為了解決學(xué)生問(wèn)題，那應(yīng)該先讓學(xué)生暴露問(wèn)題，再來(lái)解決問(wèn)題。教師借助題目的練習(xí)，順應(yīng)學(xué)生錯(cuò)題，借此發(fā)力，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)一種思維方法去解題。

3、教師在提問(wèn)時(shí)，不要太分散、零碎，應(yīng)更加具體。

    成都市教科院生物教研員鄭達(dá)釗老師在點(diǎn)評(píng)中提出，高考迫在眉睫，關(guān)于高三的復(fù)習(xí)，應(yīng)注意針對(duì)性，找準(zhǔn)學(xué)生的問(wèn)題，一定要先備學(xué)生再備課。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要更加注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。