本次活動分為初中組和高中組，我們觀摩了初中組兩位老師的復習課。她們是來自成都七中初中學校的周密老師和中和中學的彭冬梅老師。周密老師憑借自己扎實的教學功底、生動的教學語言，全面地帶領(lǐng)學生復習了《人體的營養(yǎng)》一章；課堂中，周老師借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)，直觀、詳細地展示了構(gòu)成人體消化系統(tǒng)的各個器官的形態(tài)、位置，得到了學生和聽課老師的高度評價。彭冬梅老師執(zhí)教的復習課，以學案中的練習題為指引，帶領(lǐng)學生回顧和總結(jié)本章的重要知識，課堂中老師知識邏輯清晰、教態(tài)自然，最后讓學生畫概念圖建構(gòu)本章知識體系，成為本課亮點，為所有老師提供了可借鑒的思路。

最后，省特級教師、成都市教育科學研究院樂天所長進行了點評。首先，他肯定了兩位老師同課異構(gòu)的復習課各有風采。同時，指出復習課的目的是增強學生記憶、加強理解、查漏補缺、強化結(jié)構(gòu)、學習知識以及應(yīng)用知識解決實際問題。

關(guān)于復習課，他給老師們提了幾點建議：

1、復習課可以有趣，讓學生感覺更有挑戰(zhàn)性、自主性，可以從學生生活實際中遇見的問題入手。

2、復習課是為了解決學生問題，那應(yīng)該先讓學生暴露問題，再來解決問題。教師借助題目的練習，順應(yīng)學生錯題，借此發(fā)力，帶領(lǐng)學生學會一種思維方法去解題。

3、教師在提問時，不要太分散、零碎，應(yīng)更加具體。

    成都市教科院生物教研員鄭達釗老師在點評中提出，高考迫在眉睫，關(guān)于高三的復習，應(yīng)注意針對性，找準學生的問題，一定要先備學生再備課。在復習過程中，要更加注意學生基礎(chǔ)知識的掌握。