首先，分別由楊瑩老師和王元元老師以《酸堿鹽的復(fù)習(xí)》這一課題內(nèi)容展開(kāi)同課異構(gòu)。其中，楊老師以生活中常見(jiàn)的廚房清潔劑和廁所清潔劑的反應(yīng)為主線；王老師具體實(shí)驗(yàn)入手——稀鹽酸和澄清石灰水的反應(yīng)為主線展開(kāi)該復(fù)習(xí)課。雖然課堂的切入點(diǎn)不同，但是兩位老師都通過(guò)該課力爭(zhēng)讓學(xué)生達(dá)到對(duì)以下三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)：證明反應(yīng)是否發(fā)生；反應(yīng)后溶質(zhì)成分的探究；酸堿廢液的處理。

其次，楊老師和王分別對(duì)該復(fù)習(xí)課進(jìn)行說(shuō)課和反思。并由縣教研員葉老師和棠外代倩老師評(píng)課，兩位評(píng)課老師對(duì)這兩堂課都予以了高度的評(píng)價(jià)，點(diǎn)評(píng)中指出：授課教師和學(xué)生素質(zhì)很高，通過(guò)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)分析，設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的回答，既體現(xiàn)了學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)言功底和扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，又反映出兩位老師及我組全體教師在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和知識(shí)的精準(zhǔn)落實(shí)。其中，課上兩位老師也將我校人格健全教育體現(xiàn)在授課中，即對(duì)于實(shí)驗(yàn)后廢液的科學(xué)處理，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境污染并愛(ài)護(hù)環(huán)境，這也切合了化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

最后，來(lái)至勝利初中李思平老師和五星初中的何松老師針對(duì)中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)做詳細(xì)介紹。第一，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，以真心對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待教學(xué)；第二，針對(duì)各校實(shí)際情況，做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)籌合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間；第三，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生分層教學(xué)，并個(gè)別輔導(dǎo)，使基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生建立信心；第四，教學(xué)聯(lián)系生活，將難懂深?yuàn)W的知識(shí)生活化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總之，本次教研活動(dòng)在我校成功的開(kāi)展，達(dá)到了所設(shè)目的。讓同課異構(gòu)的兩位老師的教學(xué)能力得以充分的展示和體現(xiàn)；同時(shí)，前來(lái)聽(tīng)課的教師也深受啟發(fā)，豐富了他們對(duì)中考復(fù)習(xí)課的認(rèn)識(shí)。