八年級(jí)英語組蘇洪梅老師人人獻(xiàn)課
| [日期：2017-04-14] | 作者：教科室 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
本周三上午第二節(jié)課，八年級(jí)英語組蘇洪梅老師進(jìn)行了人人獻(xiàn)課，本次獻(xiàn)課內(nèi)容是Go for it 八年級(jí)下第五單元Section B 2a-2ereading ,高校長及本英語組部分老師及打分教師到班聽課。
課堂伊始，蘇洪梅老師對(duì)本堂課進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于events的引入，讓學(xué)生進(jìn)入并了解當(dāng)堂課要學(xué)習(xí)的方向與主題，讓學(xué)生對(duì)他們知道的事件進(jìn)行談?wù)摬⑺伎?，為接下來的閱讀做好準(zhǔn)備。 蘇老師的本節(jié)課中緊扣big events 對(duì)人們的深刻影響的內(nèi)容展開閱讀活動(dòng)，從回答問題，判斷正誤，找出相似意思的句子及閱讀后填表格等一系列任務(wù)來檢查學(xué)生的閱讀及對(duì)文章的理解。充分考察學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考及解決問題的能力。 教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在拓展延伸環(huán)節(jié)，蘇老師讓學(xué)生通過閱讀填表的環(huán)節(jié)來讓學(xué)生訓(xùn)練中考考題的難點(diǎn)題型。通過對(duì)學(xué)生每個(gè)單元的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步適應(yīng)并努力做好這類題型。學(xué)生十分熱情地投入到了課堂中來，并且蘇老師在課堂中表述環(huán)環(huán)相扣，為學(xué)生的閱讀搭建的一個(gè)逐步深入的方法，有效的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)路徑。在本節(jié)課教學(xué)過程中，蘇老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思路與閱讀效果，并對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)。結(jié)束后，到場(chǎng)老師也對(duì)這堂課給予了高度評(píng)價(jià)，愛生活，愛學(xué)校，愛自己，愛同學(xué)，愛老師，也認(rèn)為這堂課充分展示出雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校一直致力于打造課模發(fā)展思路。
課堂伊始，蘇洪梅老師對(duì)本堂課進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于events的引入，讓學(xué)生進(jìn)入并了解當(dāng)堂課要學(xué)習(xí)的方向與主題，讓學(xué)生對(duì)他們知道的事件進(jìn)行談?wù)摬⑺伎?，為接下來的閱讀做好準(zhǔn)備。 蘇老師的本節(jié)課中緊扣big events 對(duì)人們的深刻影響的內(nèi)容展開閱讀活動(dòng)，從回答問題，判斷正誤，找出相似意思的句子及閱讀后填表格等一系列任務(wù)來檢查學(xué)生的閱讀及對(duì)文章的理解。充分考察學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考及解決問題的能力。 教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在拓展延伸環(huán)節(jié)，蘇老師讓學(xué)生通過閱讀填表的環(huán)節(jié)來讓學(xué)生訓(xùn)練中考考題的難點(diǎn)題型。通過對(duì)學(xué)生每個(gè)單元的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步適應(yīng)并努力做好這類題型。學(xué)生十分熱情地投入到了課堂中來，并且蘇老師在課堂中表述環(huán)環(huán)相扣，為學(xué)生的閱讀搭建的一個(gè)逐步深入的方法，有效的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)路徑。在本節(jié)課教學(xué)過程中，蘇老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思路與閱讀效果，并對(duì)困難學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)。結(jié)束后，到場(chǎng)老師也對(duì)這堂課給予了高度評(píng)價(jià)，愛生活，愛學(xué)校，愛自己，愛同學(xué)，愛老師，也認(rèn)為這堂課充分展示出雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校一直致力于打造課模發(fā)展思路。
