2017年4月13日（星期四）上午第4節(jié)課，地理教研組于五樓錄像室開展了人人獻(xiàn)課活動，獻(xiàn)課老師是王俊老師。王主任到班聽課，健全人格課題組代表教師及全校地理教師到場。

王俊老師的選題來自于七年級上冊地理《巴西》，王老師根據(jù)前期的學(xué)情調(diào)查，將全課整體思路確定為引入——微課展示，自主學(xué)習(xí)——學(xué)生展示，合作探究——雨林拯救計劃，拓展延伸——改編歌曲四個環(huán)節(jié)。力求引領(lǐng)學(xué)生透過資料，深層次地探討通過對資源的合理開發(fā)利用，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀，豐富學(xué)生情感態(tài)度，健全學(xué)生人格。

      王老師的本節(jié)課中緊扣“事實”與“合理”展開學(xué)習(xí)活動，即圍繞話題形成問題，自主學(xué)習(xí)，小組交流，解決問題。 教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。在引入環(huán)節(jié)，本班同學(xué)的微課視頻極大提起學(xué)生興趣，為了滿足學(xué)生好奇心，王老師以去巴西旅游為線索帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)巴西，在合作探究中，王老師以平時旅游遇到的一些實例作為情境，學(xué)生和老師合作表演情景劇贏得在場老師和評委的陣陣喝彩，學(xué)生學(xué)會說話學(xué)會表達(dá)，十分熱情地投入到了課中來，在雨林拯救計劃中，同學(xué)們對《雨林的自述》感觸頗深，各抒己見，對學(xué)習(xí)和生活以及社會提出了更多建議和要求，充分體現(xiàn)出學(xué)生關(guān)注時事敢有態(tài)度的高素質(zhì)。王老師在課堂中也融會貫通了學(xué)校健全人格要素，課題表述環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)精當(dāng)，所搭建的方法支架能有效的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)路徑。

      結(jié)束后，到場領(lǐng)導(dǎo)和老師也對這堂課給予了高度評價，尊重自然，愛護(hù)自然，保護(hù)自然其實就是保護(hù)人類自己，也認(rèn)為這堂課充分展示出雙流中學(xué)實驗學(xué)校一直致力于健全學(xué)生人格的發(fā)展思路，為后面地理組人人獻(xiàn)課活動作出了表率。(地理組  王俊)