成都市政史會(huì)考的時(shí)間和具體要求已經(jīng)公布，離會(huì)考僅有一個(gè)多月的時(shí)間。如何進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如何幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提升解題能力，提升初中思品復(fù)習(xí)課質(zhì)量的有效策略，這些是現(xiàn)階段所有九年級(jí)政治老師工作的中心。

為此，雙流區(qū)初三思品學(xué)科“同課異構(gòu)”及“中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”研培活動(dòng)在我校舉行。本次教研活動(dòng)的主題是我校吳月華老師與黃龍溪學(xué)校溫超老師以《社會(huì)主義初級(jí)階段生態(tài)文明建設(shè)》專題進(jìn)行“同課異構(gòu)”活動(dòng)。

吳月華老師不局限與教材和中考制高點(diǎn)，著眼于人口、資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。以一首火爆全國的《成都》帶領(lǐng)學(xué)生回憶2016年獨(dú)特的成都記憶，引出去年獨(dú)特記憶猶新的重霧霾，進(jìn)而展示全國的“霧霾熱”現(xiàn)象。提出問題：“霧霾熱”產(chǎn)生的原因？只有解決霧霾問題？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分討論和思考，由學(xué)生展示關(guān)于藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)的新聞，再由學(xué)生以“人口”“資源”“環(huán)境”為關(guān)鍵詞建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。各小組學(xué)生展示思維導(dǎo)圖，最后由教師補(bǔ)充完善，夯實(shí)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)。再讓學(xué)生通過練題鞏固知識(shí)，師生共同歸納解題技巧，為學(xué)生升華知識(shí)、全面?zhèn)鋺?zhàn)中考做準(zhǔn)備。

溫超老師雖然是借班上課，但她提前我校老師聯(lián)系，了解學(xué)情。利用上課前的幾分鐘拉近與學(xué)生關(guān)系，營造了比較好的課堂氛圍。溫老師通過《霧霾現(xiàn)象》視頻進(jìn)行導(dǎo)入，貼近時(shí)政，迅速進(jìn)入教學(xué)主題。在學(xué)生展示知識(shí)梳理之后及時(shí)補(bǔ)充完善，幫助學(xué)生完善思維導(dǎo)圖。之后還進(jìn)行了知識(shí)拓展，將與本課相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)也進(jìn)行了補(bǔ)充講解。溫老師也在認(rèn)真分析近幾年中考題之后，展示中考風(fēng)向標(biāo)，分析常考考點(diǎn)和復(fù)習(xí)重點(diǎn)，為學(xué)生復(fù)習(xí)指明方向。接著帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練題，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，提升解題能力。最后，溫老師也對(duì)本課進(jìn)行了提升，學(xué)生為促進(jìn)生態(tài)文明，建設(shè)美麗中國寫宣傳語，將課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

在兩位老師進(jìn)行展示課之后，參會(huì)老師在教研員杜梅老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了評(píng)課。大家一致認(rèn)為：吳老師和溫老師的課非常符合現(xiàn)階段教學(xué)的需要，思維導(dǎo)圖應(yīng)用的很好，選取的時(shí)事新聞都比較新穎，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，教學(xué)效果突出。最后，參會(huì)老師對(duì)目前復(fù)習(xí)的進(jìn)展和方法進(jìn)行了大討論，大家各抒己見，集思廣益，解決了很多老師的疑惑和問題。筆者作為第一次教初三的年輕教師，我認(rèn)為今天的教研會(huì)我感受到了中考的壓力，我也學(xué)到了很多，對(duì)復(fù)習(xí)方法和模式有了更多的了解，收獲滿滿。