2016年11月5-7日，雙流中學實驗學校攜同雙流中學、雙流區(qū)實驗小學共同承辦了“第十屆全國中小學名師工作室發(fā)展論壇”，本次會議聚焦名師工作室發(fā)展歷程、經(jīng)驗，專注教師專業(yè)化成長，探索名師工作室創(chuàng)新發(fā)展的路徑與方法。7日，“第十屆全國中小學名師工作室優(yōu)質(zhì)課展示活動（初中組）”隆重在我校舉行，來自全國各地名師工作室代表300余人到場觀摩，來自云南、廣東、青島、南京、成都等省市的七名老師上展示課。

雙流中學實驗學校穆玲老師代表雙流區(qū)“羅宗緒名師工作室”在大會中上展示課《一次函數(shù)》復習課，該課運用雙流中學實驗學校市級課題《自主合作探究式學科課堂教學模式》成果，在工作室導師羅宗緒的指導下，參照我校復習課課堂教學模式進行設計，通過復習讓學生整理、重構(gòu)，使本章所學納入知識結(jié)構(gòu)中。

現(xiàn)場專家對我校穆玲老師的課給與給予了高度評價：

注重學生自主探究、合作交流、動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。教學過程中，討論環(huán)節(jié)的設計，并不完全是預設，比如本堂課的教學過程中，當學生回答問題時遇到困難，教師及時設計學生討論交流環(huán)節(jié)，體現(xiàn)合作意識，是本堂課的亮點之一。

教學定位非常準。教學設計對學生的思維能力要求很強，但從教學過程中可以感受到，學生有能力達到，思維訓練目標達成，教學設計符合學生的學情. 教學流程清楚，環(huán)節(jié)緊湊、流暢，由易到難，層次分明，知識梳理清晰，例題的層次性很強，讓學生的思維品質(zhì)逐步提升。

本節(jié)課注重了基本數(shù)學方法的培養(yǎng)與基本數(shù)學思想的滲透，從待定系數(shù)法到數(shù)形結(jié)合思想、分類討論的思想，從課堂教學中都得到例充分體現(xiàn)，特別是數(shù)形結(jié)合思想，貫穿于本堂課的始終，而這個思想方法也正是數(shù)學學習的重難點，高中數(shù)學學習的要求，因此在初中學習數(shù)學過程中，教師要更加注重這方面的能力培養(yǎng)，在體會b,k對一次函數(shù)圖像的影響，體會數(shù)形之間的相互轉(zhuǎn)化時，可以再滲透的多一些。

穆老師雖是年青教師，但上課不慌不忙，教態(tài)自然，表現(xiàn)非常老成；上課語言語調(diào)好，板書清楚有條理，個人基本功非常扎實；上課能與學生的有效溝通，雖說上這節(jié)復習課時間緊，復習內(nèi)容和知識點多，但她上課舍得把時間給學生，充分放手讓學生自己動手，動口，老師只引導點撥，使學生主動獲取知識，在潛移默化中領悟知識，使學生完全成為課堂主人，達到知識學習與能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，說明她善于啟發(fā)調(diào)動學生學習的主動性，有較強的駕馭課堂的能力。