2016年11月14日，雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小組研究性學(xué)習(xí)課題組在圖書館公共教室召開常規(guī)研討會(huì)。研討會(huì)由小組研究性學(xué)習(xí)課題組的組長李春燕主持，全體成員到場參加研討。會(huì)議的主要內(nèi)容分為四大部分組成：

一、《成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小組研究性學(xué)習(xí)課題操作指南及評價(jià)手冊》的完善：

《成都雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小組研究性學(xué)習(xí)課題操作指南及評價(jià)手冊》作為各個(gè)教研課題的行動(dòng)指南，小組研究性學(xué)習(xí)課題組的全體成員一直高度重視并盡力完善。本次研討首先以我校的“白河課題”為例說明如何裝訂資料；其次，小組成員討論加入課時(shí)記錄統(tǒng)計(jì)單來進(jìn)行課時(shí)統(tǒng)計(jì)；最后，關(guān)于指南中的文字及格式修改，文字修改由各板塊負(fù)責(zé)老師修改，并且對標(biāo)題、正文、編輯、小標(biāo)題等都作了一一規(guī)定。

二、確定課題實(shí)施每個(gè)階段的量化比：

經(jīng)課題組成員的共同討論，決定給出每個(gè)階段的具體量化比：開題20%、實(shí)施30%、匯報(bào)40%、結(jié)題10%，并且每個(gè)階段的總分為100分，最后得分按相應(yīng)比值計(jì)算即可。

     其次，組長李春燕還提出了“階段晉級”的模式來促進(jìn)課題的常規(guī)開展，具體將加入評價(jià)中，要求每個(gè)課題要進(jìn)行階段性的匯報(bào)，并設(shè)立了初、中、高三個(gè)等級。

三、教務(wù)處羅曉章主任現(xiàn)場指導(dǎo)：

研討會(huì)期間，教務(wù)處羅曉章主任到現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)。羅主任主要是傳達(dá)學(xué)校行政會(huì)關(guān)于小組研究性學(xué)習(xí)的新方案：一是關(guān)于教研組的考核，語數(shù)外教研組要常態(tài)運(yùn)行兩個(gè)課題，其余教研組要常態(tài)運(yùn)行一個(gè)；二是對班級的獎(jiǎng)勵(lì)，如果班級學(xué)生參與課題組的人數(shù)排名靠前，將對班級進(jìn)行加分政策；三是對教師的課時(shí)費(fèi)、成績以及評優(yōu)選先的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，羅主任也提出了對課題組的要求：一是過程監(jiān)管的落實(shí)，二是各教研組申報(bào)的規(guī)范性，三是教研組成員要對所分管的教研組經(jīng)常督促，四是制度的完善。

四、對學(xué)生手冊內(nèi)容的研討及修改：

最后，對于學(xué)生的手冊，課題組成員一致認(rèn)為每個(gè)子課題記錄一本手冊即可。

以上就是研討的全部內(nèi)容，小組研究性學(xué)習(xí)課題組將積極響應(yīng)學(xué)校的方針，給以具體的管理制度，更好的規(guī)范完善我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

文：羅中華           攝像：羅中華              審核：李春燕