2016年5月10日來自校園氣象站研究小組的同學(xué)對(duì)《校園氣象站研究》小組研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了精彩的匯報(bào)。該匯報(bào)屬于階段成果匯報(bào)，展示了氣象站建設(shè)前期和建設(shè)中的研究成果，研究?jī)?nèi)容和重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)氣象站建設(shè)流程和氣象觀測(cè)儀器的的探究。

在研究過程中，指導(dǎo)教師向敏、龍姿君、李春燕老師帶領(lǐng)氣象研究小組的學(xué)生了解氣象站的建設(shè)流程，認(rèn)識(shí)和探究各種人工和自動(dòng)氣象觀測(cè)儀器。氣象站建設(shè)前期，學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)氣象站規(guī)劃圖，并制作了氣象站的簡(jiǎn)易模型，參與了氣象站選址并測(cè)量了數(shù)據(jù)，繪制平面圖。氣象站建設(shè)過程中，學(xué)生分小組自主研究了感興趣的氣象儀器，主要是自動(dòng)觀測(cè)儀器中的溫濕度傳感器課題和人工觀測(cè)儀器中的百葉箱課題。學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料、詢問老師、科技輔導(dǎo)員、技術(shù)人員，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行了深入探究。整個(gè)研究過程學(xué)生和老師的積極性都很高。在研究中學(xué)生學(xué)到了很多氣象知識(shí)與研究方法，學(xué)生的綜合素質(zhì)與組織管理能力得到了很大的提高。

在匯報(bào)過程中的亮點(diǎn)是圖文并茂地展示了教師指導(dǎo)學(xué)生研究實(shí)驗(yàn)的過程、收集到的資料、整理后形成的結(jié)論和成果。整個(gè)研究過以及成果匯報(bào)，均展示了我校校園氣象研究小組學(xué)生較強(qiáng)的綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)。

2016.5.11