2016年3月31日上午10點(diǎn)10分，在五樓多媒體教室，九年級語文組羅金莉和楊燕老師分別上了一堂精彩的復(fù)習(xí)課。到堂聽課的老師除了全體語文組的老師，還有永安中學(xué)的部分老師。

第三節(jié)是羅金莉老師上的記敘文閱讀復(fù)習(xí)課。首先，羅老師帶領(lǐng)全班同學(xué)快速回憶了記敘文相關(guān)的文體知識，查漏補(bǔ)缺；接著，羅老師以兩篇記敘文閱讀（《外婆的太陽蛋》、《春卷》）為載體，和同學(xué)們探討了一種在答題中很重要的方法：即思維法。思維法具有很強(qiáng)的可操作性，第一步讓同學(xué)們用相同條件轉(zhuǎn)換，即是把復(fù)雜問題變成簡單明了的問法，第二步是要聯(lián)系自己的實(shí)際，把自己設(shè)想為主人公或者是作者，在這樣的情況之下自己會怎樣做。在理論的指導(dǎo)下，羅老師讓同學(xué)們把上述兩篇文章的幾個(gè)問題用思維法的方式去思考，同學(xué)們都有一種豁然開朗的感覺。

第四節(jié)是楊燕老師上的試卷評講課。楊老師采用的是學(xué)生評講，提疑探討，老師答疑擴(kuò)展的評講思路。比如，講A卷的議論文，主講的同學(xué)給同學(xué)們講這三道題，不僅要呈現(xiàn)答題思路，還要講清楚答案，提出自己的疑問。當(dāng)疑問提出后，全班同學(xué)暢所欲言，最后由老師定奪一個(gè)準(zhǔn)確的答案。這還不夠，主講的這位同學(xué)還要請一位同學(xué)去總結(jié)議論文的常見考題的類型。試卷按照這樣的方式評講完以后，楊老師不僅總結(jié)了全班同學(xué)這次月考中存在的問題，而且對同學(xué)們提出了以下的希望：注重基礎(chǔ)；注重書寫；注重細(xì)節(jié)。最后，楊老師要求全班同學(xué)都要總結(jié)自己這次考試的得失。

第五節(jié)課，九年級語文備課組的老師們回到辦公室進(jìn)行說課和評課。羅老師和楊老師分別進(jìn)行了說課，并填了說課表，組上部分老師進(jìn)行了評課。

這兩堂復(fù)習(xí)課各有側(cè)重，但都對老師們實(shí)際的教學(xué)有很大的啟發(fā)。我們的老師不斷思考，認(rèn)真耕耘，相信我校今年的中考一定會取得優(yōu)異的成績。

（語文組 楊婷）

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