2016年3月24日，浙派名師名校長工程“初中英語名師班”與雙流研培中心“程德金工作室”學(xué)術(shù)研討活動在我校開展，活動主題是“英語學(xué)科核心素養(yǎng)課堂實(shí)踐研討”，全體英語組老師參與了活動。

         浙派名師名校長工程，是浙江省教育廳組織的級別最高的教師培養(yǎng)工程，特級教師培養(yǎng)對象。每屆每個(gè)學(xué)期在全省范圍按條件選取20名，培養(yǎng)時(shí)間為2年。培養(yǎng)方式包括理論研修與實(shí)踐浸潤，范圍涉及省內(nèi)研修，省外游學(xué)和境外訪學(xué)。本期研修班為總第四期，初中英語學(xué)科第二期。赴四川學(xué)員19人，包括業(yè)務(wù)校長4人，縣市級教研員3人，具有碩士學(xué)位3人。班主任邵艷紅博士，浙江外國語學(xué)院副教授，浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心英語學(xué)科負(fù)責(zé)人，歷年國培計(jì)劃小學(xué)英語教研員培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，有過大市英語教研員和英語學(xué)科中考命題負(fù)責(zé)人經(jīng)驗(yàn)。研究方向包括中小學(xué)英語教材和教學(xué)研究，中小學(xué)教師教育研究。

         3月24日上午，由我校七年級英語組孫婷婷老師和浙派名師班學(xué)員王巍然老師就Unit 4 Don’t eat in class Section A Grammmar focus+(3a-3c) (人教版 Go for it 7年級下)進(jìn)行同課異構(gòu)。孫婷婷老師從教材內(nèi)容復(fù)習(xí)到引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型談?wù)撐倚Ｒ恍W(xué)生的違規(guī)違紀(jì)行為，歸納總結(jié)對如何談?wù)撘?guī)則，從虛擬情景到真實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生懂規(guī)則守規(guī)則。同課異構(gòu)的是來自浙江溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王巍然校長。王校長的課從學(xué)生對規(guī)則的正確英語表達(dá)入手，鞏固學(xué)生對祈使句的肯定否定句的結(jié)構(gòu)的掌握，通過“虎媽”教育女兒的“Rules”到奧巴馬與馬云的成功法則，讓學(xué)生明白規(guī)則在我們生活中扮演如何的角色。同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)知情態(tài)動詞can, can’t, must, mustn’t, have to的正確運(yùn)用。

         課后，高校長對浙派名師團(tuán)隊(duì)致歡迎辭。浙派名師班學(xué)員鄒麗娟老師進(jìn)行了題為《 語法教學(xué)之情境創(chuàng)設(shè)》的主題發(fā)言，翁素君老師進(jìn)行了題為《語法教學(xué)之中考題型變化》的發(fā)言，季月清老師進(jìn)行了《語法教學(xué)之初中生常見語法錯(cuò)誤分析》的主題發(fā)言，周世囡針對《語法教學(xué)之有效教學(xué)設(shè)計(jì)》進(jìn)行了主題發(fā)言；隨后，浙派名師班導(dǎo)師邵艷紅老師帶來了一堂《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的語法課探究》的講座，闡述了陳述性知識與程序性知識的雙向轉(zhuǎn)換，提出語法教學(xué)要著重結(jié)構(gòu)，功能多元目標(biāo)的統(tǒng)一，并分享了她在功能語言學(xué)視閾下的語境觀的相關(guān)知識。24日下午，我校九年級英語組雷翠麗老師和浙派名師班學(xué)員沈華冬老師就中考話題復(fù)習(xí)：   rules(人教版 Go for it 七年級下Unit 4和九年級Unit 7)進(jìn)行了同課異構(gòu)。課后，沈華冬老師，湯玨弘老師，陳清偉老師分別就《復(fù)習(xí)課之拓展性課程建設(shè)》，《復(fù)習(xí)課之文本解讀》，《復(fù)習(xí)課之資源整合》進(jìn)行了主題發(fā)言。雙流區(qū)初中英語教研員程德金老師開展了《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的復(fù)習(xí)課探究》的講座，引發(fā)與會老師“閱讀課就是做題、練習(xí)嗎？”的思考。

         3月25日上午，我校八年級英語組劉抒雨老師與浙派名師班學(xué)員章波勇老師圍繞Unit 3 Could you please clean your room? SectionA 3a-3c(人教版 Go for it 8年級下)進(jìn)行了同課異構(gòu)。隨后，呂靜老師，蔣蕓老師，王海鷗老師，朱正燕老師分別以《閱讀教學(xué)之文本解讀》 《閱讀教學(xué)之以讀促寫》《閱讀教學(xué)之有效預(yù)習(xí)》《閱讀教學(xué)之小組合作》進(jìn)行了主題發(fā)言，雙流區(qū)高中英語教研員雷傳利老師進(jìn)行了題為《基于學(xué)科核心素養(yǎng)的閱讀課探究》的講座，關(guān)注如何從學(xué)習(xí)者的角度構(gòu)建閱讀課模式。

 本次學(xué)術(shù)研討活動進(jìn)行了兩天，所有年級的英語老師都參與其中，在各位專家和名師的交流和分享后，不僅對于理論知識是一次很好的提升，也讓老師們對自己的教學(xué)有了一些思考。本次活動中，我們展示了我校英語教學(xué)的理念及方法，也零距離地與我國英語教學(xué)先進(jìn)地區(qū)的名師們面對面，學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的、別具一格的英語教學(xué)方法，這定將促進(jìn)我校英語教師進(jìn)一步的英語課堂教學(xué)研究與實(shí)踐。