2015年11月，雙流縣研培中心對(duì)縣級(jí)教育科研課題進(jìn)行年度考核，主要從過程調(diào)研、資料考核、現(xiàn)場(chǎng)考核等方面進(jìn)行綜合評(píng)定，我?！冻踔猩∪烁窠逃膶?shí)踐研究》在經(jīng)過專家組嚴(yán)格評(píng)審后被評(píng)為2015年雙流縣優(yōu)秀課題。

在本次年度考核中，課題組主研人員通過現(xiàn)場(chǎng)答辯：從選題背景、研究現(xiàn)狀、研究思路及意義、研究方法、研究措施、研究成果和效果、下一階段研究的思路以及目前存在的困惑和問題等方面對(duì)課題的階段性工作做了詳盡的說明和陳述。針對(duì)課題目前的研究，考核組專家給予了高度認(rèn)可，同時(shí)也提出了對(duì)下階段工作思路的調(diào)整和更為聚焦的研究方向。在專家引領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)支持的良好氛圍中，課題研究將會(huì)更科學(xué)、更落實(shí)、更凸顯學(xué)校的辦學(xué)理念和目標(biāo)！

2015年10——11月，學(xué)校《初中生健全人格教育的實(shí)踐研究》總課題組對(duì)健全人格教育各子課題組亦從過程考察、資料考核、現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)、展示課等方面進(jìn)行綜合評(píng)定。同時(shí)，我校承擔(dān)的國家級(jí)子課題《教育教學(xué)中培養(yǎng)初中生健康心理品質(zhì)的實(shí)踐研究》課題組也對(duì)本學(xué)年的研究工作做了全面、詳細(xì)的梳理和總結(jié)，并通過兩個(gè)課題的整合深入思考和探討健全人格教育的研究。