基于初中生綜合素質(zhì)培養(yǎng)差異化閱讀指導(dǎo)研究

工作總結(jié)

本課題在學(xué)校高校長、張校長、周主任、文主任等領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在組長劉瑛、楊燕老師的精心策劃和組織下，在全體經(jīng)過一年多的艱苦探索和不懈努力，課題組活動(dòng)在全校范圍內(nèi)取得了一定的成效，并于今年4月在張校長的參與陪同下，組長劉瑛老師、組員張思思老師一行三人在研培中心為課題組申報(bào)縣級課題進(jìn)行最后的答辯，經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)緊張、嚴(yán)格、激烈的答辯過程，專家組老師提出了很多中肯、尖銳的問題，帶著這些問題課題組全體成員邀請專家指導(dǎo)，經(jīng)過多次反思、討論，不斷修改后最終定稿。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過專家組的最終評定我們課題組終于成功申報(bào)為縣級課題。課題名稱正式更名為“基于初中生綜合素質(zhì)培養(yǎng)差異化閱讀指導(dǎo)研究”。

本課題研究將重點(diǎn)落在綜合素質(zhì)培養(yǎng)的差異化閱讀指導(dǎo)上。初中生的綜合素質(zhì)是多方面的，其發(fā)展和培養(yǎng)有初中生自身的特點(diǎn)，如何通過閱讀指導(dǎo)促進(jìn)其綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，是我們思考的重點(diǎn)和方向。同時(shí)，如何將課題與我校特色的辦學(xué)理念和辦學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，也是我們課題思考的重點(diǎn)和優(yōu)先考慮的方向。另外，全國許多學(xué)校也在強(qiáng)調(diào)課外閱讀并開展了大量的切實(shí)有效的相關(guān)研究和實(shí)踐，我們課題組所做的研究和實(shí)踐與他們相比，有怎樣的特點(diǎn)和優(yōu)勢，也是我們考慮的重點(diǎn)。其中，后兩點(diǎn)是研究的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn)，我們試著提出了“差異化閱讀指導(dǎo)”的概念，將一般性閱讀指導(dǎo)與差異化閱讀指導(dǎo)相結(jié)合。具體的說，差異化閱讀指導(dǎo)包含三個(gè)層面的內(nèi)容：首先是針對學(xué)生個(gè)體興趣差異的閱讀指導(dǎo)，其次是各特色班、標(biāo)準(zhǔn)班之間的差異化的閱讀指導(dǎo)；最后是歸結(jié)為各年級不同年齡段差異化的閱讀指導(dǎo)。如果說要尋找課題的創(chuàng)新點(diǎn)，那么，與學(xué)校特色的辦學(xué)理念與辦學(xué)實(shí)踐及現(xiàn)代教育理念相結(jié)合而創(chuàng)造出的閱讀指導(dǎo)的策略與方法則是我們創(chuàng)新的原發(fā)點(diǎn)。

我們希望把閱讀作為一種“常態(tài)”滲透到所有學(xué)科以及師生的生活，達(dá)到長期閱讀、終生閱讀的效果，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育在學(xué)校的全面實(shí)施，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢。

為達(dá)到上述目的，我們計(jì)劃將工作從以下六個(gè)方面展開：

（1）周一至周五校內(nèi)一般性閱讀及差異化閱讀的指導(dǎo)實(shí)踐研究

（2）親子閱讀活動(dòng)的開發(fā)及效果研究

（3）多樣化閱讀方式（手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、紙質(zhì)文本）的引導(dǎo)、實(shí)施與影響研究

（4）學(xué)校圖書館及班級小圖書館建設(shè)的實(shí)施研究

（5）構(gòu)建閱讀活動(dòng)的評價(jià)體系

（6）閱讀活動(dòng)的傳播與影響力研究

“腹有詩書氣自華”,讀書“可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣”。我們相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，通過系統(tǒng)而科學(xué)的閱讀指導(dǎo)，我校初中生的綜合素質(zhì)一定會有明顯提高。雙中實(shí)驗(yàn)校走出去的學(xué)生是與其他學(xué)校學(xué)生有明顯區(qū)別的。

圖書管理組工作總結(jié)

   本學(xué)期，在課題組的指導(dǎo)下，圖書管理組兩位老師做了以下工作：

一、課題組圖書數(shù)據(jù)加工與上架排架

1、聯(lián)系并配合圖書管理軟件公司，按《中圖法》將課題組圖書進(jìn)行數(shù)據(jù)加工并錄入電腦；

2、為方便各班借閱圖書，專門為課題組圖書單列21個(gè)書架，將圖書分類排架；

二、班級圖書館借還圖書工作

1、制定各班學(xué)生借還圖書登記冊，打印班級圖書管理制度和各班學(xué)生自帶書制度，在學(xué)生借書時(shí)發(fā)給圖書管理員并對他們作簡單的培訓(xùn)；指導(dǎo)他們填寫本班班級圖書借還冊，讓小管理員學(xué)會管理本班圖書館。

2、為節(jié)省學(xué)生到館借時(shí)間，提前按課題組必讀書目和選讀書目的要求，根據(jù)到館冊數(shù)的多少，將每班應(yīng)借圖書錄入電腦。學(xué)生借書時(shí)可直接清點(diǎn)冊數(shù)借走；

3、按課題組要求原則上每班每期借閱一次，但有些班級覺得一次太少，我們就根據(jù)學(xué)生的需求，靈活借閱，只要按時(shí)還完就可以多借幾次，借書次數(shù)不限；

4、本期根據(jù)學(xué)生在校情況分兩次催還圖書。分別為5月中旬催還9年級所借圖書，6月中旬催還7、8年級所借圖書。圖書催還和上架工作比借書時(shí)較為麻煩。

三、借閱情況統(tǒng)計(jì)

1、本期共借出圖書2886冊，目前歸還圖書1823冊，共有53個(gè)班級借閱。其余圖書尚在催還中。

2、借閱排行榜前10名班級分別為：2016級6班、13班、7班，2017級1班、13班，2016級3班、21班，2017級6班，2015級12、14班。

3、圖書排行榜前10種圖書：《神秘北緯30》、《這個(gè)歷史挺靠譜》、《語文新課標(biāo)名著閱讀書系》、《玻璃的故事》、《從零分到一百分》、《在月亮下面》、《怎樣解題--數(shù)學(xué)思維新方法》、《DNA生命的秘密》、《神奇的數(shù)學(xué)》、《中國近代史》。

四、下期工作

1、班級圖書柜的分類指導(dǎo)；

2、學(xué)生閱讀傾向及愛好等等的分析。

宣傳組工作總結(jié)

宣傳組主要圍繞三個(gè)方面開展了工作，總結(jié)如下：

一、展板制作

（一）、制作全省綜合實(shí)踐活動(dòng)課展板。

通過與廣告公司聯(lián)系，制作了兩個(gè)版面，展板主題是介紹課題，并展示課題的部分成果，由王小玲和熊梓羽負(fù)責(zé)。

（二）、旗臺展板制作了兩期。

第一期由丁翔負(fù)責(zé)，分兩個(gè)欄目。第一個(gè)欄目介紹課題組的新聞動(dòng)態(tài)；第二個(gè)欄目展示課題組收集的學(xué)生閱讀成果——手抄報(bào)。

第二期的主題和第一期一樣。展示課題組的新聞，展示了課題組征文比賽中的一等獎(jiǎng)學(xué)生作品。

二、網(wǎng)站與網(wǎng)頁新聞

通過學(xué)校主頁和閱讀子網(wǎng)頁介紹閱讀課題的情況。新聞撰寫由陳勇負(fù)責(zé)，照片采集由熊梓羽負(fù)責(zé)，審稿和發(fā)新聞?dòng)赏跣×嶝?fù)責(zé)。

本學(xué)期共撰寫了5篇新聞報(bào)道，發(fā)表在校園網(wǎng)主頁和子網(wǎng)頁上。

三、其它宣傳任務(wù)

相應(yīng)課題組的號召，制作了課題組的成果集，由丁翔負(fù)責(zé)。

閱讀評價(jià)組工作總結(jié)

本學(xué)期在總課題組的指導(dǎo)下評價(jià)組四位老師細(xì)致分工、相互協(xié)作，現(xiàn)就本學(xué)期評價(jià)組的工作情況做以下總結(jié)：

一、開展活動(dòng)

1.組織問卷調(diào)查

此項(xiàng)活動(dòng)有夏棟梁老師制定問卷調(diào)查表，在劉瑛組長的指導(dǎo)修訂下最終形成問卷調(diào)查表。三個(gè)年級的調(diào)查和數(shù)據(jù)分析工作分別由袁勇（九年級）、張桭（八年級）、李雄（七年級）來具體完成。  

2.組織考勤 

課題組老師的考勤時(shí)間安排由張桭老師擬定并形成考勤安排表。

3.全校閱讀情況檢查  

本學(xué)期第九周在總課題組提議下，評價(jià)組四位老師面向全校針對閱讀情況以及班小圖書館建設(shè)情況做了一次全面檢查，九年級由袁勇老師帶隊(duì)，八年級由李雄老師帶隊(duì)，七年級由夏棟梁老師帶隊(duì)，每個(gè)年級都對檢查情況做了詳細(xì)的記錄。

4.閱讀手冊修訂

針對學(xué)生兩學(xué)期以來的閱讀手冊填寫情況，評價(jià)組四位老師經(jīng)討論對閱讀手冊內(nèi)容做了一定的修改，下一步將送交總課題組審議。

二、努力方向

1、合理調(diào)整考勤人員的排班安排，力求更準(zhǔn)確更高效的完成每一周的閱讀情況考勤工作。

2、進(jìn)一步修訂問卷調(diào)查表，針對當(dāng)前每個(gè)年級閱讀課情況，下學(xué)期再做一次閱讀問卷調(diào)查，以便掌握及時(shí)情況，便于課題深入開展。

3、加強(qiáng)評價(jià)組的監(jiān)督作用，結(jié)合本學(xué)期的閱讀情況，下學(xué)期評價(jià)組四位老師計(jì)劃組織幾次不定期抽查，進(jìn)一步督促各班以積極的心態(tài)認(rèn)真對待閱讀課。

閱讀指導(dǎo)組工作總結(jié)

本學(xué)期四月中旬，課題組在全校范圍內(nèi)開展了關(guān)于閱讀的大型征文活動(dòng)，面向全校學(xué)生和家長征集閱讀心得、體會，得到了學(xué)生和家長們的熱烈響應(yīng)支持。

五月初，經(jīng)八年級語文組楊燕、徐瀟兩位老師審閱，評閱出此次征文的一、二、三等獎(jiǎng)，并選出部分優(yōu)秀家長作品，同時(shí)將評審結(jié)果交由天鷹廣告公司制作成紅榜，張貼于太陽門前，學(xué)生獎(jiǎng)狀則由各班語文老師頒發(fā)給本班學(xué)生，予以鼓勵(lì)。

本次活動(dòng)進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)生們的閱讀興趣，也讓我校的“全員閱讀”活動(dòng)在家長中產(chǎn)生了廣泛影響。

附：

“班小圖書館建設(shè)及全員閱讀”征文活動(dòng)隆重啟動(dòng)

閱讀，是一種美德。

世界上有大成就的人，對人類有特殊貢獻(xiàn)的人，幾乎都是愛讀書的人。

閱讀，能使人思維活躍，聰穎智慧；

閱讀，能使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢；

閱讀，能使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；

閱讀，能讓思想插上翅膀，感情綻開花蕾。

親愛的同學(xué)們，請拿起你的筆，將你在閱讀過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、感觸收獲記錄下來，形成一份珍貴的記憶吧！

本次征文活動(dòng)的征稿內(nèi)容：

每班學(xué)生、家長參賽稿件各1—2篇即可。

征稿內(nèi)容：

1、      學(xué)生在閱讀過程中經(jīng)歷的一些事；或讀書心得、體會；或?qū)﹂喿x過的一些作品的改編、續(xù)寫等。（600字以上）

2、      家長親子閱讀后形成的讀書心得、體會。

（形式可多樣，詩歌、散文、讀后感、隨筆皆可）

評獎(jiǎng)方式：

1、       課題組將組織老師進(jìn)行征文評選，評出一、二、三等獎(jiǎng)并進(jìn)行張榜表彰；

2、       評選出的優(yōu)秀學(xué)生或家長征文將有機(jī)會發(fā)表在?？洞貉俊冯s志上；

3、       學(xué)校將評選出優(yōu)秀組織班級，酌情加班務(wù)分。

投稿郵箱：（944208538@qq.com）徐瀟老師

征稿截止日期：4月26日

                                           學(xué)校教務(wù)處

                                            課題組

                                         2015年4月16日

敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁指導(dǎo)、斧正！

課題組全體成員

2015年7月1日