多元智能理論要求我們更多地關(guān)注各個學(xué)生不同的智能結(jié)構(gòu)，從而關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。而國家基礎(chǔ)課程在這方面恰恰遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，開設(shè)選修課是適應(yīng)學(xué)生個性特長發(fā)展最有效的途徑之一。目前少數(shù)名校在數(shù)理學(xué)科、藝術(shù)體育方面為少數(shù)學(xué)生提供了特長培訓(xùn)機(jī)會，多數(shù)學(xué)校的多數(shù)學(xué)生都是千人一面地接受統(tǒng)一的課程。我校強(qiáng)調(diào)為所有學(xué)生提供個性發(fā)展的機(jī)會。其個性發(fā)展方向也不只是少數(shù)學(xué)科競賽輔導(dǎo)和藝體特長培訓(xùn)，而是參照“多元智能”理論開發(fā)盡可能豐富的選修課。學(xué)校發(fā)揮自己師資和硬件環(huán)境的優(yōu)勢，制訂措施鼓勵引導(dǎo)教師開發(fā)選修課，并將一個多彩的選修課菜單擺在學(xué)生面前，讓每個學(xué)生有可能選擇2至3門選修課的機(jī)會。內(nèi)容涉及學(xué)科提高擴(kuò)展、藝術(shù)體育專項、科創(chuàng)、機(jī)器人、文藝欣賞與創(chuàng)作，辯論、節(jié)目主持……，形式有競賽輔導(dǎo)、科學(xué)研究（包括創(chuàng)造發(fā)明）、興趣小組活動……。我校并不刻意追求培植一、二個強(qiáng)勢項目和幾個尖子人才出去展示給學(xué)校掙名聲，而是強(qiáng)調(diào)每一個學(xué)生都有選擇機(jī)會，都為未來成為社會某個方面的人才打下良好的基礎(chǔ)。