2025年6月25日，我校召開校級家委會專題會議，圍繞七年級"暑期職業(yè)體驗與生涯規(guī)劃"主題展開深入交流。會議結(jié)合《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》要求，通過政策解讀、案例分享、數(shù)據(jù)分析等形式，為家校協(xié)同推進學生綜合素質(zhì)發(fā)展提供新思路。德育處王敏蓉主任出席了本次會議。會議在德育處張玉萍老師的主持下開展。

一、生涯啟航：新高考背景下的成長導航

   我校心理教研組長、ACDF生涯規(guī)劃師袁陳玲老師以2025年四川省新高考為切入點，帶來題為《生涯規(guī)劃：為未來做好準備》的專題分享。

袁老師首先通過一組震撼數(shù)據(jù)揭示新高考趨勢："物理+化學組合覆蓋70%以上理工專業(yè)，而醫(yī)學類更是100%要求'雙必選'。"她特別強調(diào)，初中階段是生涯意識萌芽的關(guān)鍵期，家長需幫助孩子在"自我認知-職業(yè)探索-決策行動"的閉環(huán)中建立初步規(guī)劃。

講座中，袁老師生動解析生涯五大特征：

1. 目標性：通過職業(yè)體驗幫助孩子思考"我想成為什么樣的人"

2. 空間性：用"生涯彩虹圖"說明人生多重角色平衡

3. 連續(xù)性：初中階段的探索將影響高中選科與專業(yè)選擇

4. 獨特性：尊重每個孩子個性化發(fā)展路徑

   5. 主觀性：鼓勵孩子主動建構(gòu)人生意義

在多變的新時代，傳統(tǒng)的'上好學=好工作'邏輯已被打破。袁老師建議，"家長可通過MBTI性格測試、職業(yè)影子日等活動，與學校共同搭建生涯探索腳手架。"

二、實踐育人：職業(yè)體驗的立格方案

學校職業(yè)體驗設計課題組劉沁晗老師系統(tǒng)介紹了我校特色實踐課程：

1. 課程背景

   嚴格遵循教育部《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》要求，將職業(yè)體驗作為綜合實踐四大方式之一，填補學科教學與真實社會的聯(lián)結(jié)空白。

2. 創(chuàng)新設計

-雙線目標：七年級側(cè)重"親子共情"（體驗父母職業(yè)），八年級聚焦"社會認知"（自主選擇職業(yè)）

 -五階流程：觀察→訪談→實踐→反思→分享，形成45課時的完整學習閉環(huán)

 -安全體系：家長作為"安全員+指導者"雙角色全程參與

3. 暑期專項

今年七年級主題為"走進父母的職場"，通過5天沉浸式體驗：前2天職業(yè)觀察（記錄《職業(yè)日志》）; 第3天深度訪談（設計《職業(yè)十問》）; 后2天實操體驗（完成《技能認證卡》）。劉老師特別展示往屆學生成果：2024級張同學在體驗母親會計工作后，自發(fā)設計《家庭收支可視化圖表》，將數(shù)學知識應用于生活場景。

三、家校對話：讓體驗真正發(fā)生

  在自由討論環(huán)節(jié)，家長們踴躍建言，提出了許多寶貴建議。如增加更多職業(yè)體驗選擇；希望學校提供詳細的安全指引；建立家長職業(yè)資源庫；期待活動后能有成果展示機會等。

王敏蓉主任感謝家長們的寶貴建議，表示學校將認真研究落實。她強調(diào)，職業(yè)體驗活動要注重實效，真正幫助孩子成長。她強調(diào)："職業(yè)體驗不是走過場，而是讓孩子在真實場景中理解'學習為何有用'。期待家校攜手，幫助每個立格學子找到屬于自己的生命坐標。"

                        撰稿：張玉萍     審核：王敏蓉  王 俊