2025年6月5日，信息技術組跟崗教師魯巷帶來了一堂別開生面的Python海龜畫圖課，以“航線解謎”為主線，帶領七年級11班學生在代碼的海洋中開啟了一場充滿趣味與挑戰(zhàn)的編程之旅。

課堂伊始，魯老師巧妙結合端午節(jié)熱點，通過一段精彩的劃龍舟比賽視頻營造出濃厚的節(jié)日氛圍，迅速抓住學生的注意力。隨后，他以“蛟龍?zhí)枴饼堉坳犝`入神秘水域為情境，拋出用Python海龜畫圖操控海龜化身龍舟，尋找回歸賽道之路的任務，將編程學習與富有吸引力的解謎游戲相結合，極大地激發(fā)了學生的好奇心和探索欲，為整堂課的順利開展奠定了良好的基礎。

任務開始，魯老師帶領學生復習了turtle模塊中的forward、left等基本繪圖語句以及for循環(huán)語句，為后續(xù)的任務實踐做好了知識儲備，助力學生輕裝上陣。 

魯老師將整個解謎任務精心設計為三關，難度逐步升級。第一關“穿越城區(qū)之路”較為簡單，學生在分析路線后積極編寫程序，部分完成快的學生主動幫扶其他同學，展現(xiàn)出良好的合作氛圍。第二關“繞山尋徑之旅”，魯老師適當提醒學生靈活運用所學語句，學生們自主思考，在解決問題的過程中進一步加深了對知識的理解。第三關“傳統(tǒng)建筑環(huán)游”，路線復雜且包含弧線，雖然有一定難度，但在師生、生生的協(xié)同合作下，大部分學生順利完成任務，同時不同學生展示不同的編寫思路，極具亮點。三關任務的設置，不僅讓學生逐步掌握了編程技能，更培養(yǎng)了他們的邏輯思維和解決問題的能力。

在“師生評價”環(huán)節(jié)，魯老師展示了學生的Python程序，引導學生找到亮點。在這個過程中，大家互取所長，共同進步。這種評價方式不僅讓學生對所學知識有了更深刻的理解，還培養(yǎng)了他們的合作意識和表達能力。

最后魯老師總結本節(jié)課知識點，并展示海龜畫圖的有趣程序，turtle 模塊的繪圖功能是十分強大的，鼓勵學生學習，感受代碼魅力。 

魯老師的這堂課亮點紛呈，課堂節(jié)奏把控得當，臨場反應強，學生參與度高，任務完成度良好。但也有改進之處，如豐富學生評價方式，為學有余力的學生增加擴展任務，加強學科融合等。這些反思為今后的教學提供了寶貴的經(jīng)驗，有助于進一步提升教學質(zhì)量。

此次匯報課不僅是一堂編程課的展示，更是一次“以趣啟智、以思促學”的教學實踐。