健全人格育桃李，勇攀高峰啟新思 

                                                              ---- 歐英工作室研討會

2025年5月12日，歐英名師工作室開展以“健全人格教育融入英語課堂”為主題的聽評課活動。工作室成員及初中英語備課組教師齊聚八年級14班，共同觀摩劉沁晗老師執(zhí)教的《Qomolangma — the Most Dangerous Mountain in the World?》一課。劉老師以珠峰精神為切入點，將挑戰(zhàn)自我、堅韌不拔的人格教育貫穿課堂，引導學生感悟生命價值，收獲一致好評。  

劉沁晗老師以珠峰壯麗風光視頻導入新課，迅速激發(fā)學生興趣。通過小組合作梳理課文脈絡，學生自主歸納珠峰的地理特征、攀登風險及登山者的輝煌成就。劉老師適時引入“健全人格”話題，引導學生討論：“登山者的精神對我們的人生有何啟示？”學生們踴躍發(fā)言，從“永不言棄”“敬畏自然”到“超越自我”，價值觀在思辨中悄然升華。

課后，工作室成員圍繞“學科教學與人格培養(yǎng)的融合”展開深度研討。任燕老師高度評價課堂設計：“劉老師將文本解讀與人格教育自然銜接，例如通過分析登山者的事跡，引導學生思考如何在逆境中堅持理想，這正是健全人格的核心內(nèi)涵?！睏罱倮蠋焺t從學生參與角度提出建議：“小組活動中可增設‘困難情境模擬’，進一步強化學生的抗挫意識和解決問題的能力?！? 

歐英老師結合新課標理念進行總結指導：“劉老師的課堂充分挖掘了語篇的育人價值，將知識傳授與價值觀塑造有機結合。未來備課中，教師需更注重‘情感主線’的設計，例如通過對比登山者的選擇與普通人的態(tài)度，引導學生樹立積極的人生觀?！?/span>

 劉沁晗老師在反思中表示：“本次課讓我深刻體會到，英語課堂不僅是語言學習的平臺，更是學生人格成長的沃土。今后我將繼續(xù)探索如何通過文本深度解讀、情境創(chuàng)設和跨學科融合，助力學生成為有韌性、有擔當?shù)慕K身學習者?！眳⑴c教師紛紛表示，此次研討為學科德育提供了新思路，今后將在教學中更注重價值觀引領，讓每一堂課成為學生健全人格的奠基之石。  

 此次活動以評促教、以研促思，既是立格實驗學校初中英語教學改革的生動實踐，也為落實“立德樹人”根本目標注入新活力。未來，歐英名師工作室將繼續(xù)深耕課堂，探索學科育人新路徑，助力學生全面發(fā)展。  

撰稿人：董天嬌

審核：任燕

日期：2025年5月12日