2024年11月30日至12月1日，“第四屆中國基礎教育論壇暨中國教育學會第三十六次學術年會”在天津召開。論壇主題為“加快建設教育強國——聚焦基礎教育課程教學改革”。論壇設主旨報告、校長星空、主題發(fā)言、中國好課堂，19場學科分論壇、14場專題分論壇，33場平行微論壇。全國基礎教育領域專家學者、行政管理部門負責人、學校書記、校長、教師等共4000余人現(xiàn)場參會。成都市雙流區(qū)立格實驗學校付兵在學了分論壇做專題報告。12月1日上午，在中國教育學會中小學綜合實踐分會承辦的主題為“創(chuàng)新與融合：跨學科實踐課程與跨學科主題學習的深度對話”的論壇活動中，付兵以成都立格實驗學校21年的實踐探索為例，說明了學校實踐育人課程體系的構建和實施，包括從學科實踐出發(fā)，將學科觀念、知識和方法跨向其他學科或進行多學科整合，形成跨學科主題學習，進一步實現(xiàn)全面超越學科邊界的實踐育人課程體系。

中國教育學會中小學綜合實踐分會副理事長，首都師范大學副教授楊培禾在點評中充分肯定了成都立格實驗學校在課程規(guī)劃中統(tǒng)籌安排綜合實踐活動與跨學科主題學習的有效經驗，突出了跨學科學習的重要價值以及綜合實踐活動課程在解決學科間問題的作用，高度贊揚了學校將學科課程、跨學科課程和綜合實踐活動進行融合與創(chuàng)新典型做法。楊教授稱，成都立格實驗學校20年的探索與實踐經驗和豐碩成果值得我們關注、學習和參考。分論壇吸引了全國實踐教育領域專家學者，以及關注跨學科實踐課程和跨學科主題學習的教研員、學校領導、教師等近300人現(xiàn)場觀摩，173.37萬人次在線收看網絡直播。付兵的專題分享，是成都立格實驗學校的課改經驗成果在全國學術平臺的又一次很好的展示與推廣。

                              撰稿：吉翔  審核：付兵