雙流中學實驗學校數(shù)學特長班簡介
[日期:2014-05-12] | 作者:教科室 次瀏覽 | [字體:大 中 小] |
一、辦班依據(jù)
①我校數(shù)學特長班是根據(jù)美國哈佛大學心理家加德納提出的多元智能理論舉辦的。根據(jù)加德納的理論,學校在發(fā)展學生各方面智能的同時,必須留意每一個學生在某一、兩方面的智能特別突出。②有很多學生小學階段在數(shù)學方面就表現(xiàn)出較強的興趣,比如:十分喜好動腦、喜歡做思維訓練題,而且還具有一定特長。我們在初中階段舉辦“數(shù)學特長實驗班”(以下簡稱“數(shù)學班”),就是讓學生數(shù)學方面的特長得以發(fā)揮,首先學好自己感興趣的的數(shù)學,從而提高學習各科的自信心,并把學習數(shù)學的方法遷移到各科學習中,達到各科綜合提高的目的。
二、辦班目標及課程設置
為了讓孩子擺脫傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術學數(shù)學的落后方式,我們對數(shù)學課程作了改革:數(shù)學課程設置由基礎課程、活動課、特色課和選修課組成(當然首先開齊開好的國家課程)。
數(shù)學班突出數(shù)學教學和應用計算機數(shù)學軟件探究數(shù)學問題,并以數(shù)學學科培養(yǎng)的興趣、信心、能力、方法引領其它學科發(fā)展,全面扎實基礎,數(shù)學方面國家課程加快加深,在開齊開好國家課程的同時,增設奧數(shù)(川師大奧數(shù)專家指導)、計算機數(shù)學軟件應用(如Z+Z軟件、幾何畫板等)等課程。在提高學生數(shù)學基礎知識、基本技能的同時,突出培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、探究能力、數(shù)學與計算機和其它相關學科綜合的能力以及將數(shù)學應用于實踐并進行創(chuàng)新的能力,培養(yǎng)數(shù)學奧賽尖子。九年級增加與高中銜接的內(nèi)容,使學生參加競賽出好成績且在高中能順利成長。
具體措施和成功經(jīng)驗
(1)每周兩節(jié)的數(shù)學特色課實行分層教學:
①學生分層:根據(jù)期末考試和專門的特色考試,將原教學班分成精英班、超強一班、超強二班、強化班四種班型。
②教學目標分層:
a.奧數(shù)精英班:培養(yǎng)奧數(shù)優(yōu)生,以奧數(shù)學習為主。使用的教材是:超級課堂+自編奧數(shù)學案。
b.數(shù)學超強一班:培養(yǎng)中考數(shù)學尖子,滲透奧數(shù)思想。
c.數(shù)學超強二班:培養(yǎng)中考數(shù)學優(yōu)生。
d.數(shù)學強化班:培養(yǎng)學習習慣,扎實基礎。
這樣做,是不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,每個學生都得到應有的發(fā)展,避免了“吃大鍋飯”帶來的“營養(yǎng)不良”。
(2)為了分層分得更為合理并對學生產(chǎn)生促進作用,我們采取能進能出的動態(tài)管理方式,而老師們都做到了作業(yè)及時批改,及時交流,讓各班老師第一時間掌握學生情況。
(3)在教學方式上,我們秉承數(shù)學特色班的辦學宗旨,充分發(fā)揮多媒體的教學優(yōu)勢,結(jié)合教學內(nèi)容加大幾何畫板和Z+Z軟件的應用范圍,從多角度加強學生對知識的理解。
(4)數(shù)學班學生還廣泛參與學校的活動課、選修課、社團活動、小組研究性學習。數(shù)學班學生在學習之余,根據(jù)自己的興趣愛好,可以選修《初中奧數(shù)》或《幾何畫板》:積極參加小組研究性學習活動,比如七年級參加《學生拼車情況調(diào)查研究》,八年級參加《投資與理財》研究。
三、師資、學生、學風
數(shù)學班選擇各科骨干教師任課,尤其是數(shù)學課由名教師擔任,并擔任班主任。教學經(jīng)驗豐富,教學業(yè)績好;年齡適中,容易與學生溝通。數(shù)學競賽定期邀請全省知名教授、奧數(shù)專家授課。
數(shù)學班學生普遍基礎較好、較整齊,而且具有共同興趣愛好,都喜歡數(shù)學學習,這就便于一起研討問題,經(jīng)常進行激烈討論,相互促進。比如,去年的全國初中數(shù)學聯(lián)賽的一二等獎獲得者,平時就喜歡相互競爭、喜歡在一起研討數(shù)學問題。
四、數(shù)學特長班取得的成就
通過這些措施,數(shù)學特長班取得了非常明顯的效果,實踐證明,選擇我校數(shù)學特長班是明智的,數(shù)學班是優(yōu)生成長的搖籃。
1、中考情況:以剛剛結(jié)束的2011屆中考為例,數(shù)學平均130分,比全縣平均分高出近50分;張易欣同學以650分獲得全縣第一名;全縣前五名,我校數(shù)學班占3人;600以上,我校數(shù)學班占35人;數(shù)學班學生國重指導線(515分)合計159人,上線率91%。
我校學生初中畢業(yè)主要升入國重雙中、棠中讀書,但也有部分回成都參加考試,剛畢業(yè)的2011屆數(shù)學班學生有14人回成都參加四、七、九的自主招生考試,有9人參加升入成都四、七、九讀書,而且發(fā)展勢頭很好,其中干筠柯和鄧又銘在成都七中理科實驗班發(fā)展勢頭很好,上學期末期末位于七中全校第4名和43名;中考狀元張易欣在成都四中,各次考試位于年級前50名。程朝東同學以四川省第八名成績升入人大附中(北京)讀書。
2、全國數(shù)學競賽情況:數(shù)學班學生積極參加各級各類數(shù)學競賽,成績優(yōu)異。以2011年為例:2011全國初中數(shù)學聯(lián)賽(初三),8人榮獲全國一等獎,52人獲全國二等獎,20人獲全國三等獎;2011年四川省初二數(shù)學聯(lián)賽,18人榮獲省一等獎,24名同學榮獲省二等獎,18名同學榮獲省三等獎;2011年第十六屆全國“華羅庚金杯”少年數(shù)學邀請賽(初一)決賽,8人獲全國一等獎,19人榮獲全國二等獎,28人獲全國三等獎。
3、利用計算機數(shù)學軟件探究數(shù)學問題:數(shù)學班根據(jù)學生的興趣(大部分孩子對電腦感興趣,但都缺乏引導),開設計算機數(shù)學課,利用計算機數(shù)學軟件探究學生感興趣的、有一定難度的數(shù)學問題?,F(xiàn)九年級數(shù)學班的《制作一個盡可能大的長方體盒子》獲得全國一等獎。2012屆7班學生研究的《數(shù)學問題的實驗研究》獲得全國一等獎(配合ppt學生作品)。
4、突出學生介紹:
張易欣:2011屆學生她是一名興趣愛好廣泛、注重全面發(fā)展的女孩。她對數(shù)學的興趣尤其濃厚,在數(shù)學班這個團體中,她每天與同學一起探究數(shù)學的奧妙,在探求的過程中不斷體驗成功的樂趣,并將所得到的經(jīng)驗、結(jié)論運用到實際生活中。她用數(shù)學中的鉆研精神去探究美妙的文學世界,沉浸在書香中,并在各次作文比賽榮獲一等獎。課余時,她也喜歡彈鋼琴、朗誦,并獲成都市優(yōu)秀藝術人才選拔賽鋼琴類二等獎、語言類三等獎。2011年中考中,她以650分獲得雙流縣中考狀元。
鄧又銘:初2011屆數(shù)學班學生。他勤于鉆研,在數(shù)學思維訓練活動中十分積極,數(shù)學成績一直穩(wěn)居年級前五名,多次獲得年級第一名。參加ACTS全國校園素質(zhì)教育標準化數(shù)學競賽,復賽獲四川省金獎,在北京舉辦的全國總決賽中一舉奪得金獎。他勤奮學習,在學好數(shù)學的同時,把數(shù)學學習的方法遷移運用到各科學習中,取得優(yōu)異成績,考試成績一直名列年級前十名,兩次獲得學校獎學金。他在學好數(shù)學的同時,努力提高自己的綜合素質(zhì),積極參與科技節(jié)等活動,獲得航模比賽一等獎。2011年參加數(shù)學、物理學科競賽,獲得全國一等獎;畢業(yè)后,參加成都七中自主招生考試,以優(yōu)異成績考入成都七中理科實驗班學習;在高中階段各次考試中一直名列年級前50名。
初2013級學生羅月桐,自小對數(shù)學學習很感興趣,在家長與老師的引導下初一時數(shù)學就自學到了高二內(nèi)容,初一寒暑假將初中物理與化學也自學了一遍。在數(shù)學班分層教學的特殊指導下,初一時參加“全國華羅庚數(shù)學競賽”獲得了一等獎。數(shù)學活動課中表現(xiàn)也較為突出,如在探究勾股定理的證明方法的活動課中,他自主發(fā)現(xiàn)了一種證明勾股定理的“新”方法,雖經(jīng)過老師的驗證為前人已發(fā)現(xiàn)過的方法,但這是的確是他在活動課堂上通過獨立思考完成的,被他所在的小組同學稱為“勾股定理之羅月桐證法”,在該班的數(shù)學活動匯報課上,羅月桐同學向聽課老師和全班同學講解了自己的發(fā)現(xiàn)過程與證明過程,自信與流暢的講解以絕對實力得到了老師們和同學們的熱烈掌聲。不僅僅是,羅月桐,看到自己身邊的同學能作出這樣的創(chuàng)造,在這樣的氛圍中,難道不能激發(fā)孩子自發(fā)努力探究新知識的熱情嗎!