一、辦班依據(jù)

①我校數(shù)學特長班是根據(jù)美國哈佛大學心理家加德納提出的多元智能理論舉辦的。根據(jù)加德納的理論，學校在發(fā)展學生各方面智能的同時，必須留意每一個學生在某一、兩方面的智能特別突出。②有很多學生小學階段在數(shù)學方面就表現(xiàn)出較強的興趣，比如：十分喜好動腦、喜歡做思維訓練題，而且還具有一定特長。我們在初中階段舉辦“數(shù)學特長實驗班”（以下簡稱“數(shù)學班”），就是讓學生數(shù)學方面的特長得以發(fā)揮，首先學好自己感興趣的的數(shù)學，從而提高學習各科的自信心，并把學習數(shù)學的方法遷移到各科學習中，達到各科綜合提高的目的。

二、辦班目標及課程設(shè)置

為了讓孩子擺脫傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)學數(shù)學的落后方式，我們對數(shù)學課程作了改革：數(shù)學課程設(shè)置由基礎(chǔ)課程、活動課、特色課和選修課組成（當然首先開齊開好的國家課程）。

數(shù)學班突出數(shù)學教學和應(yīng)用計算機數(shù)學軟件探究數(shù)學問題，并以數(shù)學學科培養(yǎng)的興趣、信心、能力、方法引領(lǐng)其它學科發(fā)展，全面扎實基礎(chǔ)，數(shù)學方面國家課程加快加深，在開齊開好國家課程的同時，增設(shè)奧數(shù)（川師大奧數(shù)專家指導）、計算機數(shù)學軟件應(yīng)用（如Z+Z軟件、幾何畫板等）等課程。在提高學生數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，突出培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、探究能力、數(shù)學與計算機和其它相關(guān)學科綜合的能力以及將數(shù)學應(yīng)用于實踐并進行創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)數(shù)學奧賽尖子。九年級增加與高中銜接的內(nèi)容，使學生參加競賽出好成績且在高中能順利成長。

具體措施和成功經(jīng)驗

   （1）每周兩節(jié)的數(shù)學特色課實行分層教學：

①學生分層：根據(jù)期末考試和專門的特色考試，將原教學班分成精英班、超強一班、超強二班、強化班四種班型。

②教學目標分層：

      a.奧數(shù)精英班：培養(yǎng)奧數(shù)優(yōu)生，以奧數(shù)學習為主。使用的教材是：超級課堂+自編奧數(shù)學案。

b.數(shù)學超強一班：培養(yǎng)中考數(shù)學尖子，滲透奧數(shù)思想。

c.數(shù)學超強二班：培養(yǎng)中考數(shù)學優(yōu)生。

d.數(shù)學強化班：培養(yǎng)學習習慣，扎實基礎(chǔ)。

這樣做，是不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，每個學生都得到應(yīng)有的發(fā)展，避免了“吃大鍋飯”帶來的“營養(yǎng)不良”。

 （2）為了分層分得更為合理并對學生產(chǎn)生促進作用，我們采取能進能出的動態(tài)管理方式，而老師們都做到了作業(yè)及時批改，及時交流，讓各班老師第一時間掌握學生情況。

 （3）在教學方式上，我們秉承數(shù)學特色班的辦學宗旨，充分發(fā)揮多媒體的教學優(yōu)勢，結(jié)合教學內(nèi)容加大幾何畫板和Z+Z軟件的應(yīng)用范圍，從多角度加強學生對知識的理解。

（4）數(shù)學班學生還廣泛參與學校的活動課、選修課、社團活動、小組研究性學習。數(shù)學班學生在學習之余，根據(jù)自己的興趣愛好，可以選修《初中奧數(shù)》或《幾何畫板》：積極參加小組研究性學習活動，比如七年級參加《學生拼車情況調(diào)查研究》，八年級參加《投資與理財》研究。

三、師資、學生、學風

數(shù)學班選擇各科骨干教師任課，尤其是數(shù)學課由名教師擔任，并擔任班主任。教學經(jīng)驗豐富，教學業(yè)績好；年齡適中，容易與學生溝通。數(shù)學競賽定期邀請全省知名教授、奧數(shù)專家授課。

  數(shù)學班學生普遍基礎(chǔ)較好、較整齊，而且具有共同興趣愛好，都喜歡數(shù)學學習，這就便于一起研討問題，經(jīng)常進行激烈討論，相互促進。比如，去年的全國初中數(shù)學聯(lián)賽的一二等獎獲得者，平時就喜歡相互競爭、喜歡在一起研討數(shù)學問題。

四、數(shù)學特長班取得的成就

通過這些措施，數(shù)學特長班取得了非常明顯的效果，實踐證明，選擇我校數(shù)學特長班是明智的，數(shù)學班是優(yōu)生成長的搖籃。

1、中考情況：以剛剛結(jié)束的2011屆中考為例，數(shù)學平均130分，比全縣平均分高出近50分；張易欣同學以650分獲得全縣第一名；全縣前五名，我校數(shù)學班占3人；600以上，我校數(shù)學班占35人；數(shù)學班學生國重指導線（515分）合計159人，上線率91%。

我校學生初中畢業(yè)主要升入國重雙中、棠中讀書，但也有部分回成都參加考試，剛畢業(yè)的2011屆數(shù)學班學生有14人回成都參加四、七、九的自主招生考試，有9人參加升入成都四、七、九讀書，而且發(fā)展勢頭很好，其中干筠柯和鄧又銘在成都七中理科實驗班發(fā)展勢頭很好，上學期末期末位于七中全校第4名和43名；中考狀元張易欣在成都四中，各次考試位于年級前50名。程朝東同學以四川省第八名成績升入人大附中（北京）讀書。

2、全國數(shù)學競賽情況：數(shù)學班學生積極參加各級各類數(shù)學競賽，成績優(yōu)異。以2011年為例：2011全國初中數(shù)學聯(lián)賽（初三），8人榮獲全國一等獎，52人獲全國二等獎，20人獲全國三等獎；2011年四川省初二數(shù)學聯(lián)賽，18人榮獲省一等獎，24名同學榮獲省二等獎，18名同學榮獲省三等獎；2011年第十六屆全國“華羅庚金杯”少年數(shù)學邀請賽（初一）決賽，8人獲全國一等獎，19人榮獲全國二等獎，28人獲全國三等獎。

3、利用計算機數(shù)學軟件探究數(shù)學問題：數(shù)學班根據(jù)學生的興趣（大部分孩子對電腦感興趣，但都缺乏引導），開設(shè)計算機數(shù)學課，利用計算機數(shù)學軟件探究學生感興趣的、有一定難度的數(shù)學問題?，F(xiàn)九年級數(shù)學班的《制作一個盡可能大的長方體盒子》獲得全國一等獎。2012屆7班學生研究的《數(shù)學問題的實驗研究》獲得全國一等獎（配合ppt學生作品）。

4、突出學生介紹：

張易欣：2011屆學生她是一名興趣愛好廣泛、注重全面發(fā)展的女孩。她對數(shù)學的興趣尤其濃厚，在數(shù)學班這個團體中，她每天與同學一起探究數(shù)學的奧妙，在探求的過程中不斷體驗成功的樂趣，并將所得到的經(jīng)驗、結(jié)論運用到實際生活中。她用數(shù)學中的鉆研精神去探究美妙的文學世界，沉浸在書香中，并在各次作文比賽榮獲一等獎。課余時，她也喜歡彈鋼琴、朗誦，并獲成都市優(yōu)秀藝術(shù)人才選拔賽鋼琴類二等獎、語言類三等獎。2011年中考中，她以650分獲得雙流縣中考狀元。

鄧又銘：初2011屆數(shù)學班學生。他勤于鉆研，在數(shù)學思維訓練活動中十分積極，數(shù)學成績一直穩(wěn)居年級前五名，多次獲得年級第一名。參加ACTS全國校園素質(zhì)教育標準化數(shù)學競賽，復賽獲四川省金獎，在北京舉辦的全國總決賽中一舉奪得金獎。他勤奮學習，在學好數(shù)學的同時，把數(shù)學學習的方法遷移運用到各科學習中，取得優(yōu)異成績，考試成績一直名列年級前十名，兩次獲得學校獎學金。他在學好數(shù)學的同時，努力提高自己的綜合素質(zhì)，積極參與科技節(jié)等活動，獲得航模比賽一等獎。2011年參加數(shù)學、物理學科競賽，獲得全國一等獎；畢業(yè)后，參加成都七中自主招生考試，以優(yōu)異成績考入成都七中理科實驗班學習；在高中階段各次考試中一直名列年級前50名。

初2013級學生羅月桐，自小對數(shù)學學習很感興趣，在家長與老師的引導下初一時數(shù)學就自學到了高二內(nèi)容，初一寒暑假將初中物理與化學也自學了一遍。在數(shù)學班分層教學的特殊指導下，初一時參加“全國華羅庚數(shù)學競賽”獲得了一等獎。數(shù)學活動課中表現(xiàn)也較為突出，如在探究勾股定理的證明方法的活動課中，他自主發(fā)現(xiàn)了一種證明勾股定理的“新”方法，雖經(jīng)過老師的驗證為前人已發(fā)現(xiàn)過的方法，但這是的確是他在活動課堂上通過獨立思考完成的，被他所在的小組同學稱為“勾股定理之羅月桐證法”，在該班的數(shù)學活動匯報課上，羅月桐同學向聽課老師和全班同學講解了自己的發(fā)現(xiàn)過程與證明過程，自信與流暢的講解以絕對實力得到了老師們和同學們的熱烈掌聲。不僅僅是，羅月桐，看到自己身邊的同學能作出這樣的創(chuàng)造，在這樣的氛圍中，難道不能激發(fā)孩子自發(fā)努力探究新知識的熱情嗎！