日前，成都市雙流區(qū)教育科學研究院發(fā)布《關于公布雙流區(qū)第七屆初中課標·教材·學情·原創(chuàng)題命制解讀比賽評獎結果的通知》〔2024〕7號。成都立格實驗學校榮獲語文、數學、英語、物理、化學、道德與法治、地理、生物學、歷史等九個學科的一等獎，實現(xiàn)全學科賽課“大滿貫”。

        一、獲獎團隊名單

       語文（田海明、劉端、程繼紅）       數學（陳曉姍、朱春燁、范邱橋）

       英語（任燕、孫婷婷、劉巧）          道德與法治 （熊梓羽、謝冬琴、王靜）

       物理（羅中華、何鐵、李舉梅 ）      化學（龔芮琦、李雄、曹雨嫻）

       歷史 （范勇波、李然、王君 ）         地理 （向敏、劉晉希、王俊 ）

       生物學（龍姿君、蒲明海、張淼玲 ）

          二、各科實際情況

語文組：語文組團隊從研討定題、文章擬寫、綜合研讀、班級測評、專家指導一路走來，以“選材講究原創(chuàng)性，彰顯人性真善美”、“題目設置靈活性，緊扣素養(yǎng)重發(fā)展”、“考點覆蓋全面性，情節(jié)寫法到主題”為亮點，準確把握住“立足鄉(xiāng)土文化”這一特點，分別設置了內容概括、句段分析、人物視角、主旨概括來綜合考試學生閱讀能力。

  數學組：全組集體研討往屆中考，制定原創(chuàng)題方案，分工合作，依據新課程標準《2022年版》，以核心素養(yǎng)為導向，根據：“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”的考查要求，經歷解讀課標，研讀教材，反復研討原創(chuàng)題的構思，從教材中尋找母題，查閱大量的素材，創(chuàng)設真實的問題情境，再通過思維的碰撞，不斷完善，最終確定原創(chuàng)題稿，在比賽后受到專家和同行的一致好評。

  英語組：根據比賽要求，英語組選擇了學科核心素養(yǎng)中“思維品質”和“文化意識”兩個關鍵詞，深入研讀課標，把握命題動向，指導命題方式。語篇源自China Daily、原創(chuàng)自編、經典名著節(jié)選改編等，涉及“人與社會”、“人與自然”和“人與自我”三大主題。命題以豐富的體裁題材，創(chuàng)設了多元情境；聚焦關鍵能力，突出了思維品質；弘揚核心價值，落實了立德樹人根本任務。

  道德與法制組：秉持著“無素養(yǎng)不入題，無情境不命題”的原則，老師們此次命題圍繞《富強與創(chuàng)新》選題，明確“探尋成都市雙流區(qū)的幸福密碼“主題，著眼“政治認同”“責任意識”素養(yǎng)培養(yǎng)，選擇“幸福雙流”情境材料，緊扣時政熱點——新質生產力，開展《解密雙流幸福密碼》項目式前置任務，引導培養(yǎng)探索性、創(chuàng)新性思維品質，增強試題的應用性、探究性、開放性，獲得評委一致好評。

  物理組：老師們結合教材內涵和學情實際，精心設計出了一套中考模擬原創(chuàng)題，并在命題解讀環(huán)節(jié)展現(xiàn)出了深厚的專業(yè)素養(yǎng)和教學研究能力。省市物理教研專家在點評中高度評價了我校參賽團隊，充分肯定了命題解讀方面的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識；同時也得到了兄弟學校老師們高度的贊賞和認同。

  生物組：龍老師分別從中考命題趨勢，高考命題評價體系等文件進行解析、蒲老師對非選擇題中人體生理綜合原創(chuàng)題進行解讀、張老師從生物學與社會·跨學科實踐方向命制試題并進行解讀。生物組憑借對初中生物課標和教材的深刻理解，結合豐富的教學經驗，以獨特的視角和創(chuàng)新的思維，提出了諸多富有啟發(fā)性的教學建議和命題思路，并在命題解讀環(huán)節(jié)展現(xiàn)出了獨特的創(chuàng)新思維和極高的教學素養(yǎng)。

  歷史組：歷史組全體老師，認真教研，旨在厘清課改宏觀背景歷史、精準航向研讀課標、落地學科核心素養(yǎng)、基于教材深研教材、從學生出發(fā)把控學情、有的放矢分析中考命題方向，最終深耕細磨、集思廣益形成校本原創(chuàng)試題。所謂，以賽促教，以研促教，通過本次比賽能夠讓我們一線教師靜下心來“研讀課標”、“關注核心素養(yǎng)”、“研究教材”、“把控學情”、“直擊中考”，從“教-學-研”的層次全面思考，回歸教學的本真，有的放矢，提高教學效率。 “器識為先，必崇德明理，五育創(chuàng)新并舉；文藝其從，更啟智潤心，一生向美而行。”

   地理組：教師們以新疆海鮮吸引大家眼球，再到蜀道難緊抓時代熱點，再以阿拉伯半島、印度半島、中南半島三大區(qū)域對比，從篩選資料到真實考察到區(qū)域對比命制，無不體現(xiàn)出地理組緊抓核心素養(yǎng)，培養(yǎng)多元能力的目標。 賽后，評委老師高度贊揚我校地理教師的科研性和前瞻性，充分肯定了真實情境的考察與設定，高度評價了我組命題形式的創(chuàng)新，認為我校教師立足于課堂，著眼于學生，真正實現(xiàn)培根鑄魂、立德樹人的目標。經過評委打分，我校地理組原創(chuàng)題命制及解讀大賽以高分蟬聯(lián)一等獎第一名。

  化學組：曹老師對近五年成都中考第17題的考察要點進行了多維度分析；李雄老師對我校原創(chuàng)題的命題背景——古代化妝品的研究與制作課題進行了介紹；龔老師就本組在命題過程中出現(xiàn)的問題，通過本次命題比賽獲得的對教學的指導做出了總結。經過展示與評選，最終我?；瘜W組榮獲本次比賽一等獎。

        三、本屆大賽我們收獲滿滿

本屆大賽經過學校初賽、區(qū)級學科文本材料復賽及現(xiàn)場展示決賽，充分調動了教師參與課標教材學情及命題評價解讀的積極性，促進了教師更深入理解課標教材學情及成都市中考各學科的考試內容、形式及命題思路，熟悉了中考試題的結構、范圍、命題要求等，為學校教師優(yōu)化備考復習策略奠定了堅實的基礎。

成都立格實驗學校一貫堅持以學生發(fā)展為本的教育理念，以落實立德樹人根本任務為核心，以促進師生發(fā)展和提高教育教學質量為目標，堅持理論聯(lián)系實際，堅持“以研促改，研用并重”的原則，圍繞當前教育改革和教育教學實踐中的熱點、難點問題，確定科研課題，重實際、重實踐、重實效，將科研、教研、培訓三位一體，深度融合，圍繞課程改革組織開展校本研修。

學校高度重視集體備課，建立健全了集體備課機制，從集體備課的內容、活動安排、具體操作、過程管理、成果運用、檢查考核等方面細化落實。學科組（備課組）充分發(fā)揮集體智慧力量，認真解讀課標，鉆研教材，分析學情，研究考情，修正教案，編制學案，設計作業(yè)，為提升教育教學質量打下了堅實的基礎。

“大滿貫”成績的取得，再次彰顯了立格實驗教師團隊教育科研能力、課程開發(fā)能力和課改執(zhí)行能力，印證了立格實驗校實施以課程改革為核心的素質教育得到教育界同行和社會大眾的普遍認可。

       (撰稿：吉翔     審稿：付兵、文傳福）