2024年4月22日，在立格實(shí)驗(yàn)生態(tài)實(shí)驗(yàn)室，由李春燕老師主持會(huì)議，小組研究性學(xué)習(xí)成員共同參與探討了優(yōu)化小組研究性學(xué)習(xí)課題研究評價(jià)策略。

本次會(huì)議旨在研討如何優(yōu)化小組研究性學(xué)習(xí)課題研究的評價(jià)策略，以提升課題研究的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，并推動(dòng)研究性學(xué)習(xí)在生態(tài)領(lǐng)域的深入實(shí)踐。

通過本次會(huì)議，我們可以深入了解當(dāng)前小組研究性學(xué)習(xí)課題研究評價(jià)機(jī)制的不足，共同探討優(yōu)化策略，為課題研究提供更科學(xué)、更有效的評價(jià)指導(dǎo)。同時(shí)，這也是一個(gè)促進(jìn)教師之間、學(xué)生之間以及師生之間交流與合作的重要平臺，有助于提升整個(gè)研究團(tuán)隊(duì)的凝聚力和創(chuàng)新能力。

小組研究性學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)就現(xiàn)有評價(jià)機(jī)制的不足和優(yōu)化方向進(jìn)行了研討。如不能夠量化研究成果，不便于比較和排名；忽視過程評價(jià)；評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠具體、明確；缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的有效評價(jià)等。優(yōu)化方向：1.建立多元化評價(jià)體系：結(jié)合過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)，注重學(xué)生在課題研究過程中的表現(xiàn)。增加對學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面的評價(jià)。2.制定具體、明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)課題研究的實(shí)際需求，制定切實(shí)可行的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。確保評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有可操作性和可衡量性。3.強(qiáng)化反饋與指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出課題研究中的不足和改進(jìn)方向。提供針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升研究能力和水平。

通過本次會(huì)議的研討和交流，我們對優(yōu)化小組研究性學(xué)習(xí)課題研究評價(jià)策略有了更深入的認(rèn)識和理解。未來，我們將繼續(xù)探索和完善評價(jià)機(jī)制，為課題研究的深入開展提供有力保障。同時(shí)，也期待更多的教師和學(xué)生參與到這一過程中來，共同推動(dòng)小組研究性學(xué)習(xí)在我校的繁榮與發(fā)展。

在會(huì)議結(jié)束之際，李春燕老師對本次會(huì)議的討論成果進(jìn)行了總結(jié)，并鼓勵(lì)大家將研討的成果應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)和研究中，不斷推動(dòng)小組研究性學(xué)習(xí)課題研究的深入發(fā)展，不斷研究和實(shí)踐，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才做出貢獻(xiàn)。

撰稿人：向敏

                                                             成都立格實(shí)驗(yàn)校

2024年4月23日