專家引領(lǐng)作講座，教師課例作展示 學(xué)觀課議課技術(shù)，提學(xué)科教研質(zhì)量
| [日期：2024-04-07] | 作者：教科室 次瀏覽 | [字體：大 中 小] |
為推進(jìn)“核心素養(yǎng)視域下課堂教學(xué)范式變革的循證研究”，提升學(xué)科教學(xué)研究的質(zhì)量和品質(zhì)，2024年4月3日，成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校特舉辦“學(xué)習(xí)觀課議課技術(shù)，提升學(xué)科教研質(zhì)量”第二學(xué)月主題研修活動(dòng)。會(huì)議特別邀請到成都大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師、四川西部教育研究院院長陳大偉蒞臨現(xiàn)場作講座指導(dǎo)，立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體教研組長、備課組長、課堂教學(xué)范式研究課題組成員、羅曉章工作室全體成員皆參會(huì)研修。中學(xué)部執(zhí)行校長龍清明、教科室主任文傳福、教務(wù)處主任陳國華親臨指導(dǎo)，教科室副主任付兵現(xiàn)場主持。
首先，陳大偉教授進(jìn)行了《觀課議課與教師成長》的專題講座。陳教授從觀課議課的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐演練講起，講解了課堂觀察目的的分類、觀課議課的界定、授課教師如何進(jìn)行自我觀察和反思。其中陳教授特別詳細(xì)講解了對(duì)觀課議課的行為、效果、和教學(xué)影響的判斷依據(jù)，并希望老師們能站在授課教師和觀課教師的角度去改變自己的心態(tài)，總體上建設(shè)“從相互教到相互學(xué)”的共長共生的和諧教研氛圍。
然后，初中語文梁卓恒老師進(jìn)行了課例展示——《壺口瀑布》。梁老師通過指導(dǎo)多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受到壺口瀑布的雄壯、驚險(xiǎn)、多姿多樣和力量。同時(shí)以小組合作學(xué)習(xí)為方式，讓學(xué)生在交流中品味語言，感受黃河厚重的文化底蘊(yùn)及對(duì)中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)精神的贊美之情。學(xué)生在朗讀中品味課文凝練典雅、用詞精妙的語言風(fēng)格，也體會(huì)到作者的哲思，激發(fā)了熱愛中華民族的感情。整個(gè)教學(xué)流程充滿創(chuàng)意，梁老師以旅游相關(guān)的活動(dòng)串起游記教學(xué)：以中國地名大會(huì)導(dǎo)入——世界那么大，我想去看看——不走尋常路——我們一起旅行吧。整堂課學(xué)生思維活躍，認(rèn)真專注，同時(shí)也體現(xiàn)了梁教師獨(dú)立而鮮活的思想。
接著，陳教授帶領(lǐng)現(xiàn)場所有老師進(jìn)行了“觀課議課”的課例研究。陳教授詳細(xì)地講解了觀課議課記錄表的填寫和使用，從“授課教師”和“聽課教師”兩個(gè)角度進(jìn)行了深入淺出的講解。陳教授結(jié)合自己的課堂實(shí)踐，告誡授課教師應(yīng)該反思“最滿意”“最不滿意”“需要改進(jìn)”“最想討論”四個(gè)方面的內(nèi)容，應(yīng)該始終保持良好的心態(tài)，反思課堂，追求進(jìn)步。同時(shí)，聽課教師的觀課議課應(yīng)從學(xué)生和課堂本身出發(fā)，去關(guān)注“有討論價(jià)值的課堂現(xiàn)象和教育故事”，關(guān)注“蘊(yùn)含的教育啟示、教育問題或教育疑難”，關(guān)注“對(duì)相關(guān)啟示、問題、疑難的見解和創(chuàng)造”，關(guān)注“授課教師的認(rèn)知和見解”，關(guān)注“議課的主要建構(gòu)”，關(guān)注“我的實(shí)踐改變和繼續(xù)研究”。
最后，羅校長做了題為“努力追求課堂教學(xué)的高質(zhì)量”的總結(jié)發(fā)言。羅校長特別感謝陳教授對(duì)我校的教學(xué)范式的改革研究進(jìn)行的的專業(yè)指導(dǎo)，也對(duì)梁老師的課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，為學(xué)校“核心素養(yǎng)視域下課堂教學(xué)范式變革的循證研究”課題組的進(jìn)一步研究指明了方向，對(duì)學(xué)校各教研組接下來的教研活動(dòng)提出了具體的工作要求。
這次研討會(huì)的舉辦，不僅促進(jìn)了在校教師的交流與合作，也展示了成都立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校在教學(xué)方法創(chuàng)新和科學(xué)教育領(lǐng)域的積極探索，是一次成功且有意義的教研會(huì)。
撰稿：梁卓恒、謝娟 圖片：劉欣 審稿：付兵
