文     徐然

         2023年11月15日周三上午第三節(jié)，德育處王主任及健全人格課題組全體研發(fā)成員在學(xué)術(shù)演講廳召開健全人格主題研討會(huì)。會(huì)上，課題研發(fā)人員王俊、雷翠麗、袁陳玲老師分別進(jìn)行了專題講座。

   王俊老師對(duì)我校成都市教育科研重大課題基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實(shí)施在會(huì)上對(duì)課題研究成果進(jìn)行了深入淺出的匯報(bào)。

王老師首先分享了健全人格教育的基本方法論，即在學(xué)校教育條件下，為學(xué)生構(gòu)建完整的公共生活包括課堂生活，班隊(duì)生活，校級(jí)生活和社區(qū)生活。接著又從健全人格的結(jié)構(gòu)模型，德育目標(biāo)體系水平層級(jí)，德育課程框架，課程設(shè)計(jì)以及課程開發(fā)方面分別向與會(huì)老師做了匯報(bào)。最后，王俊老師著重分享了我校德育課程實(shí)施的操作路徑和基本模式，包括回歸實(shí)踐的融合育人；從學(xué)科實(shí)踐到廣域?qū)嵺`；從實(shí)踐參與到常態(tài)開展。

     雷翠麗老師發(fā)言的主題是“基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的健全人格研究”。雷老師從英語新課標(biāo)講起，英語課程培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、發(fā)展語言能力，培育文化意識(shí)，提升思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力，指向個(gè)人和社會(huì)全面可持續(xù)發(fā)展，最終塑造健全的人格。再結(jié)合新課標(biāo)提出的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，重點(diǎn)介紹了英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的實(shí)施路徑—學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實(shí)踐，遷移創(chuàng)新，包括基于語篇，深入語篇，超越語篇的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解文本字面意思，到理解文本背后含義到最終理解文本價(jià)值和情感，形成新的價(jià)值判斷，課堂設(shè)計(jì)由易到難，層層遞進(jìn)。

英語活動(dòng)觀從主題開始，基于學(xué)生已知，基于語篇，深入語篇，超越語篇，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，提升能力，生成素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)和健全人格在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展，英語課程與健全人格培養(yǎng)完美融合。

   袁陳玲老師在會(huì)上做了題為《培育共同體意識(shí)：學(xué)校德育的應(yīng)然使命》的報(bào)告。袁老師指出培育學(xué)生的共同體意識(shí)是學(xué)校德育應(yīng)擔(dān)之責(zé)，教育工作者應(yīng)當(dāng)關(guān)注培育青少年學(xué)生共同體意識(shí)的內(nèi)涵和重要途徑。進(jìn)而剖析了青少年學(xué)生共同體意識(shí)的生發(fā)條件、場(chǎng)域支持，經(jīng)驗(yàn)支持和價(jià)值依托。袁老師認(rèn)為培育學(xué)生共同體意識(shí)的路徑多種多樣，比如，加強(qiáng)集體記憶的建構(gòu)，拓寬公共生活平臺(tái)和強(qiáng)化意見領(lǐng)袖的價(jià)值引領(lǐng)。

   教育可以盡量多的創(chuàng)造能夠彰顯共同觀念和情感的環(huán)境，防止各種破壞性情感的擴(kuò)散，維持一切能夠讓學(xué)生感受到統(tǒng)一性的東西。設(shè)法保留班級(jí)和學(xué)校的特有印記，在日常學(xué)習(xí)生活的過程中形成一些共同規(guī)則，讓學(xué)生有充分的責(zé)任承擔(dān)體驗(yàn)等，以此激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)感和集體生活的需要。