--記2023-2024年上期英語教研組“健全人格 學科德育”主題研討會

2023年11月14日周二上午第四節(jié)，德育處王主任、外事辦李主任、英語組全體成員齊聚新錄課室，共同參加2023-2024年上期英語教研組“健全人格 學科德育”主題研討會。會前，全體英語組老師和健全人格文科組所有課題研究人員，一起觀摩了董天嬌老師的典型課例展示。董老師獻課內(nèi)容是七年級上冊第四單元閱讀課， 通過對比兩個房間，A整潔， B不整潔，引入文章話題，滲透第一個健全人格目標—意識到干凈整潔的房間能夠使我們身心健康，并形成良好的生活習慣。通過閱讀，分析本課文章，明確Kate非常整潔，而Gina卻恰恰相反，而因此對Gina有所不滿，實現(xiàn)第二個健全人格目標—意識到自己的不良習慣也會影響到他人。通過讀后活動，即思考如何幫助Kate解決她與Gina間的問題，實現(xiàn)第三個健全人格目標—與其抱怨，不如助其改變！同時引導學生思考，除了自己的房間，作為學生的我們，還應該保持哪些地方整潔？ 引出班級與學校。逐步滲透學生從小家到大家即一屋不掃，何以掃天下的意識。實現(xiàn)英語學科“育人”功能，滲透健全人格教育。

隨后英語組研發(fā)小組成員雷翠麗老師進行了《基于英語學習活動觀的健全人格研究》的專題講座，雷老師從英語學科核心素養(yǎng)之英語學習活動觀的解讀談起，以董天嬌老師本堂課例中如何在課堂活動中把挖掘的人格要素以活動的方式有層次、有側(cè)重地呈現(xiàn)，促使學生在活動中去感悟，去生發(fā)，從而讓英語學科的“育人”功能在課堂落地。   

接著，教研組副組長高翠老師以《德育與學科教學的“一體共在”》為主題組織全體老師再次就校本健全人格目標體系進行了認真學習，尤其突出了英語組選擇的重點深入挖掘的德育要素進行了深入再學習，并圍繞《學科德育：“滲透”“融入”還是“體現(xiàn)”》一文，就學科德育的顯性和隱性要素的課堂呈現(xiàn)進行了深入的研討，對將健全人格課題研究在課堂中常態(tài)融入并自然呈現(xiàn)，深化育人方式的轉(zhuǎn)變，真正讓學科德育在課堂落地生根，潛移默化引導學生人格的正向生長作出了有益的嘗試。同時，高翠老師還就英語教研組本學期健全人格課題研究的重點工作和成果進行了階段小結(jié)。

隨后，總課題組、德育處王主任作了細致的點評和指導。她充分肯定了英語教研組本次展示的典型課例和主題研討活動，并就健全人格教育在課堂中的開展提出了許多寶貴的建議。

最后，教研組組長代君老師對教研組后半期工作作了安排。外事辦李征主任進行了最后的點評和總結(jié)，他肯定了本次研討活動老師們的付出，特別強調(diào)了閱讀課教會學生read the lines, read between the lines, read beyond the lines, 與本次董天嬌老師的閱讀課設計理念不謀而合。李主任也深切希望老師們在教學中提高學生的學習能力和綜合素養(yǎng)，達到學科育人的目的。

英語義教新課標凸顯英語課程的育人價值，確立新時代義務教育英語課程要以立德樹人為根本任務，強調(diào)通過英語課程的學習，使學生在學習語言知識和發(fā)展語言能力的同時，吸收中外優(yōu)秀人文和科學知識，堅定理想信念，厚植愛國主義情懷，堅定文化自信，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，最終促進學生核心素養(yǎng)的有效形成和提升，實現(xiàn)綜合全面育人的功能。

我校省級重大課題基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究符合各學科新課標的要求，為學科育人價值的實現(xiàn)提供了路徑。英語教研組將繼續(xù)緊跟總課題組研究步伐，潛心鉆研，扎實推進，使英語學科的育人功能發(fā)揮最大化；每一位英語組老師將不僅僅是學科課程的教學設計者、課堂組織者等教學角色，也會擔起道德實踐者、道德教育者的育人重任。

圖 英語組     文 雷翠麗  張玉萍  高翠     審核  高翠   代君