7月2日上午，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)總結(jié)會(huì)在我校學(xué)術(shù)演講廳順利舉行。會(huì)議由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)總課題組長(zhǎng)龍姿君主持，課題組全體成員，活動(dòng)課人人獻(xiàn)課一等獎(jiǎng)獲得者和選修課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者全程參與本次會(huì)議，學(xué)校羅曉章副校長(zhǎng)進(jìn)行了學(xué)術(shù)指導(dǎo)。

會(huì)議第一項(xiàng)由國(guó)際理解教育課題組代表陳幸老師做工作總結(jié)，陳老師以“深度融合，素養(yǎng)培育”為主題對(duì)本學(xué)期國(guó)際理解課題組工作從四個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)：其中包括不斷優(yōu)化課程體系、優(yōu)化研究目標(biāo)和內(nèi)容；以課題為引領(lǐng)的《國(guó)際理解教育課程》開(kāi)發(fā)研究；探索國(guó)際理解教育課程類型進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐；積極參加各級(jí)教研、各項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，提高課題研究能力。隨后，課題組代表任燕老師分享了自己的教學(xué)案例“Telling Chinese stories in English, expressing patriotism with wisdom-用英語(yǔ)將中國(guó)故事，用智慧抒愛(ài)國(guó)情懷”對(duì)國(guó)際理解課程的課堂實(shí)施進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明。

會(huì)議第二項(xiàng)由跨學(xué)科課題組代表劉晉希老師總結(jié)本學(xué)期工作，劉老師從主要工作亮點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，包括順利完成全員外出都江堰、武侯祠課題工作；增加行前指導(dǎo)課，做實(shí)外出前的準(zhǔn)備工作；多位指導(dǎo)教師在課題開(kāi)發(fā)、匯報(bào)等方面有所思考和創(chuàng)新；最后劉老師思考在以往四次指導(dǎo)課的基礎(chǔ)上，增加一節(jié)指導(dǎo)課作為班級(jí)答辯即“行前答辯”，由課題組老師、指導(dǎo)老師擔(dān)任評(píng)委。隨后王君老師作為跨學(xué)科課題組典型案例代表，做了“探究都江堰水利工程結(jié)構(gòu)及修建原理的精巧之處”的案例分享。王老師主要分享了學(xué)生通過(guò)制作實(shí)物模型、繪制結(jié)構(gòu)原理圖、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等方法探究了寶瓶口、飛沙堰、魚(yú)嘴等主力工程的結(jié)構(gòu)及修建原理等亮點(diǎn)。

會(huì)議第三項(xiàng)是來(lái)自高中部的劉雯老師以“探究·實(shí)踐·創(chuàng)新”為主題匯報(bào)了高中部綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況。劉老師的匯報(bào)從指導(dǎo)思想、人員組成、活動(dòng)情況和收獲與反思四個(gè)方面進(jìn)行。劉老師就如何走出一條適合高中實(shí)際情況的綜合實(shí)踐發(fā)展之路？小初高一體化從哪些方面推進(jìn)？各學(xué)段有何區(qū)別和聯(lián)系？如何定位并建立相應(yīng)的課程體系？提出了高中部目前研究的困惑，希望得到總課題組的指導(dǎo)和幫助。

會(huì)議第四項(xiàng)由學(xué)科微課題的代表謝冬琴老師以自己的教學(xué)案例——“一鍵青春—從鍵盤小格到人生大格”進(jìn)行了分享。謝老師說(shuō)明了通過(guò)政治課堂引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何踏穩(wěn)青春賽道，繪制不悔的青春畫卷！在教學(xué)過(guò)程中，謝老師將本堂課的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題，轉(zhuǎn)化成微課題的形式，讓學(xué)生在本堂課中通過(guò)小組“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，深刻與清晰地理解“恥”的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)辨別“恥”的能力以及底線意識(shí)。

會(huì)議第五項(xiàng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)總課題組長(zhǎng)龍姿君老師對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行了總結(jié)。龍組長(zhǎng)首先展示了總課題組的研究成果“從學(xué)科到廣域：實(shí)踐育人課程體系建構(gòu)的中學(xué)樣本”獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。龍組長(zhǎng)重點(diǎn)分享了本次成果的幾個(gè)主要內(nèi)容，其中包括確立以立德樹(shù)人為導(dǎo)向、以實(shí)踐育人為基礎(chǔ)的教育理念和價(jià)值體系；形成了全面發(fā)展導(dǎo)向的實(shí)踐育人目標(biāo)體系，建構(gòu)了初中生綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)模型，細(xì)化了健全人格和多元能力表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)；建構(gòu)了包含“兩個(gè)實(shí)踐教育領(lǐng)域”“六個(gè)實(shí)踐課程模塊”的“實(shí)踐教育-實(shí)踐課程-實(shí)踐學(xué)習(xí)”的實(shí)踐育人課程體系；構(gòu)建了“實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)”“服務(wù)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”“設(shè)計(jì)制作式學(xué)習(xí)”“混合式學(xué)習(xí)”四種實(shí)踐學(xué)習(xí)模式；建構(gòu)了基于目標(biāo)、證據(jù)、表現(xiàn)和學(xué)分管理的實(shí)踐育人學(xué)生評(píng)價(jià)方式；建立了較為完善的實(shí)踐育人支持系統(tǒng)。隨后龍組長(zhǎng)還通報(bào)了各二級(jí)子課題本學(xué)期主要的工作亮點(diǎn)。同時(shí)也鼓勵(lì)各組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極開(kāi)發(fā)新課題，與時(shí)俱進(jìn)地育人。

會(huì)議第五項(xiàng)羅校長(zhǎng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，羅校長(zhǎng)充分肯定了各二級(jí)子課題本學(xué)期的工作。同時(shí)也對(duì)大家下學(xué)期的工作提出了新的要求。希望各二級(jí)課題組，根據(jù)新的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際，優(yōu)化整合課程序列，做好系統(tǒng)評(píng)價(jià)工作。

會(huì)議最后一項(xiàng)，由羅校長(zhǎng)為本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程“人人獻(xiàn)課”“選修課”的獲獎(jiǎng)代表頒獎(jiǎng)并合影留戀。（供稿：曾艷  審稿：龍姿君）