2023年6月08日上午，成都市“基于健全人格的初中德育實踐研究”課題文科子課題組2022——2023學(xué)年度下期階段總結(jié)會議在成都立格實驗學(xué)校第三會議室召開。初中部人文學(xué)科方向語文、英語、道德與法治、歷史、地理、藝術(shù)六個學(xué)科的教研組長、研發(fā)小組成員、階段研究人員參與了本次會議，德育處王敏蓉主任蒞臨會議指導(dǎo)。

藝術(shù)組組長吳永建老師，首先圍繞本期藝術(shù)組課題研究的經(jīng)驗進(jìn)行了分享，吳老師從藝術(shù)學(xué)科特點出發(fā)，緊扣校本健全人格綱要中“審美感”要素，從音樂和美術(shù)的鑒賞和體驗中感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去感受美、享受美，創(chuàng)制美。隨后，藝術(shù)組本期獻(xiàn)課教師錢文靜老師，從《常見的演唱形式》這節(jié)課的集體研磨、構(gòu)思、流程，如何圍繞“審美感”這一要素進(jìn)行推進(jìn)進(jìn)行了經(jīng)驗分享。本課錢老師以學(xué)生為主體，緊扣“激、問、探、練、拓”課堂模式，帶領(lǐng)孩子們通過用齊唱、輪唱、獨唱、領(lǐng)唱、合唱五種不同方式去體驗《青春圓舞曲》這首曲子，整堂課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，錢老師不著痕跡地循循善誘，課堂節(jié)奏不疾不徐，學(xué)生積極參與賞析、演唱、編創(chuàng)等課堂活動。充分體現(xiàn)了音樂學(xué)科以審美教育為核心的課程理念，特別在創(chuàng)編環(huán)節(jié)學(xué)生積極參與其中，審美意識得到潛移默化的培養(yǎng)，自然而然達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

接下來，地理組劉晉希老師以《極地地區(qū)》展示課為例，分享了地理組在學(xué)科課堂是如何實現(xiàn)地理學(xué)科與培養(yǎng)學(xué)生健全人格的自然融合?！稑O地地區(qū)》選自人教版七年級地理下冊第十章。就章節(jié)聯(lián)系來說，本節(jié)課是七年級最后一節(jié)區(qū)域地理，在整個初中地理知識系統(tǒng)中具有后續(xù)支撐作用。由“獨特的自然環(huán)境”“科學(xué)考察的寶地”和“極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)”三目組成，既有地理的學(xué)科性，又蘊藏著地理學(xué)科育人的價值。由于極地地區(qū)自然環(huán)境相對世界其他地區(qū)來說具有明顯的特殊性，極地地區(qū)的科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)也有重要的全球意義。劉老師在校本健全人格綱要中選擇了“保護(hù)自然環(huán)境”“堅毅”兩個要素，在課堂中通過：尋覓極地——挑戰(zhàn)極地——極地探寶——保護(hù)極地的流程去進(jìn)行課程整合，劉老師精心設(shè)置教學(xué)情境，精選素材，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，充分體現(xiàn)了思維的進(jìn)階和知識的邏輯性。在經(jīng)過充分的鋪墊后，通過《極地科考彰顯大國實力》視頻，引起學(xué)生的共情，知道極地科考是國家綜合實力的體現(xiàn)，感受科學(xué)家不畏艱險、頑強拼搏、為國爭光的極地精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，人類應(yīng)該永遠(yuǎn)保持探索未知世界的精神。并通過讓學(xué)生了解極地地區(qū)環(huán)境污染現(xiàn)狀，能夠意識到其實從身邊的點滴做起，就能為極地保護(hù)貢獻(xiàn)能量，加入到環(huán)保的隊伍中。知道極地地區(qū)與人類的命運休戚與共，能意識到人的生存發(fā)展依賴于自然，要充分考慮可持續(xù)發(fā)展。

從藝術(shù)和地理兩個學(xué)科的分享中，我們充分感受到了課題研究正扎實有效的在學(xué)科課堂中推進(jìn)，王敏蓉主任對本次會議的召開給予了充分的肯定，鼓勵老師們要以課題研究為契機，從關(guān)注課程整合、融合學(xué)科德育、促進(jìn)學(xué)科育人的角度去深化課改，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，讓立德樹人真正的在學(xué)科教育中落地生根。

撰稿：張玉萍   審核：練敏