2023年2月17日上午9:00，雙流立格實(shí)驗(yàn)校李春燕名師工作室舉行了新學(xué)期的第一次工作會(huì)議，工作室各成員認(rèn)真聆聽并詳細(xì)記錄了工作室導(dǎo)師李春燕老師對新學(xué)期工作室的工作安排，為落實(shí)新學(xué)期的各項(xiàng)工作做好充分的準(zhǔn)備。

圖片一

    會(huì)上，李老師首先講解了本學(xué)期工作室的工作理念、工作計(jì)劃以及工作目標(biāo)。隨著近幾年工作室的不斷探索，工作室由最初的迷茫，漸漸地找到了方向，確定了工作室的“帶著問題，一路前行”的理念。

李老師強(qiáng)調(diào)了本學(xué)期的工作重點(diǎn)目標(biāo)，一是要全面推進(jìn)小初高生態(tài)課程的開發(fā)與實(shí)施；二是要全面推進(jìn)小初高一體化師資培訓(xùn)工作。

圖片二

本期所有的工作將按時(shí)間先后順序圍繞以上兩個(gè)目標(biāo)來展開。3月將安排師資培訓(xùn)相關(guān)的活動(dòng)，主要活動(dòng)計(jì)劃有3月24日成都市片區(qū)聯(lián)合教研活動(dòng)，此活動(dòng)策劃由馮莉老師負(fù)責(zé)，李舉梅老師和楊薈民老師將圍繞我校初中、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)小組探究性學(xué)習(xí)模式展開相關(guān)主題演講，方燕秋老師和李杰老師展示我校初中、小學(xué)小組探究性學(xué)習(xí)模式的現(xiàn)場課。三月底，將邀請西華師大的黎教授及專家團(tuán)隊(duì)到我校開展專題師資培訓(xùn)。4月，工作室主要進(jìn)行課程開發(fā)的專題培訓(xùn)，包含傳感器的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，3D打印技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，課題實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)等三個(gè)小專題培訓(xùn)。在以上專題培訓(xùn)中，每位工作室成員都將分享自己的課程設(shè)計(jì)，并開展研討活動(dòng)。5月工作室將進(jìn)行階段成果的展示，其中有小初高生態(tài)課程暨小組研究性學(xué)習(xí)課題階段成果展示和外出學(xué)習(xí)，參加成都市第四屆成果展評活動(dòng)。6月，工作室將進(jìn)行階段成果提煉，為雙流區(qū)第二屆綜合實(shí)踐活動(dòng)案例比賽做準(zhǔn)備。

會(huì)上，李老師還講解了本學(xué)期工作室的常規(guī)工作。常規(guī)工作包含了“8個(gè)一行動(dòng)”，分別是讀一本書，觀摩一次課，做一次經(jīng)驗(yàn)交流，專家請進(jìn)來一次，外出學(xué)習(xí)一次，參加一次比賽，獲得一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，寫一篇文章。

圖片三

會(huì)中第三個(gè)環(huán)節(jié)，李老師請李杰老師向大家展示了《探究校園植物對空氣濕度影響》的課程設(shè)計(jì)。隨后工作室成員就該課的課程目標(biāo)、內(nèi)容、課程實(shí)施等方面提出了自己的看法與建議，厘清了該課的邏輯和基本框架。接著李老師對教學(xué)環(huán)節(jié)中的任務(wù)提出了自己的看法，可以將整個(gè)課設(shè)置成一個(gè)大的挑戰(zhàn)任務(wù)，然后再分解成幾個(gè)具體的小的挑戰(zhàn)任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的自主探究。

圖片四

蘇霍姆林斯基說：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書、讀書、再讀書。討論結(jié)束后，李老師還帶領(lǐng)大家開展了“10分鐘讀書活動(dòng)”。工作室各成員就《普通高中“研究型學(xué)習(xí)”實(shí)施指南》輪流朗讀一段，再依次分享自己對“研究型學(xué)習(xí)”的心得體會(huì)。分享結(jié)束后，李老師以美國約翰杜威的名著—《學(xué)校與社會(huì)-明日之學(xué)?！罚_啟了本學(xué)期“同讀一本書”的活動(dòng)。

至此，新學(xué)期工作室第一次會(huì)議圓滿結(jié)束，工作室各成員圍繞李老師新學(xué)期工作部署開啟了新的工作征程。