2022年12月8—9日，2022世界慕課與在線教育大會在線上召開，大會以“教育數(shù)字化引領未來”為主題，由世界慕課與在線教育聯(lián)盟和聯(lián)合國教科文組織教育信息技術研究所聯(lián)合主辦。12月9日，聯(lián)合國教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞?賈尼尼（Stefania Gianini），經(jīng)濟合作與發(fā)展組織技能司司長安德烈亞斯?施萊歇爾（Andreas Schleicher），印度尼西亞高等教育、文化、研究與技術部部長納迪姆?安瓦爾?馬卡里姆（Nadiem Anwar Makarim），吉爾吉斯斯坦教育與科技部部長烏蘭貝克?曼彼塔庫涅夫（Ulanbek Mambetakunov）在線出席主會議并致開幕辭。

      會上，中國教育部介紹了中國慕課與在線教育發(fā)展成就。慕課發(fā)展十年來，中國在線教育日新月異，中國慕課數(shù)量已經(jīng)達到6.19萬門，注冊用戶超過3.7億人。十年間，慕課數(shù)量增加了上萬倍，注冊用戶增加了上百萬倍。以慕課為牽引，中國推動高校持續(xù)深化教育教學改革，在全國高校掀起了一場學習革命，正在改變教師的教、學生的學、學校的管和教育的形態(tài)。實施“慕課西部行”計劃，積極擴大優(yōu)質(zhì)資源開放共享，促進更有質(zhì)量的公平。特別是2022年中國教育部啟動實施了教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，利用豐富的慕課資源，建設上線了全球最大的國家高等教育智慧教育平臺。平臺與教學支持服務平臺聯(lián)合提供課程全過程服務，上線以來，訪問總量達292億次，選課學習接近5億人次，已經(jīng)成為中國高等教育提高質(zhì)量、推進公平、改進方法、變革模式、深化合作的關鍵抓手。提出了四點中國倡議，一是加快資源開放共享，推進教育公平，二是深化技術應用，重塑高等教育形態(tài)，三是完善標準規(guī)范，推動在線教育創(chuàng)新健康發(fā)展，四是擴大開放合作，構建全球教育共同體。

       會上，世界慕課與在線教育聯(lián)盟主席、清華大學校長王希勤發(fā)布《無限的可能—世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報告》。報告由來自全球72所高校、機構的200余位專家共同編寫，匯聚了世界各國和國際組織高等教育數(shù)字化的經(jīng)驗成就，共分為“全球在行動”“變革與挑戰(zhàn)”“共同向未來”三部分。報告凝練了全球教育數(shù)字化九大行動共識、三大變革趨勢、四大變革內(nèi)容，針對當前面臨的挑戰(zhàn)提出了六大倡議。報告創(chuàng)造性提出了高等教育數(shù)字化發(fā)展“轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)型、智慧”三階段論，創(chuàng)新性構建了“世界高等教育數(shù)字化發(fā)展指數(shù)”，為世界各國準確觀測和把握世界高等教育數(shù)字化發(fā)展進程和態(tài)勢，衡量其高等教育數(shù)字化發(fā)展水平提供重要參考。

       非洲工學院長理事會主席、尼日利亞安伯斯阿里大學工程與技術系主任阿達格邦殷?奧比亞齊（Adagbonyin Obiazi），英聯(lián)邦學習共同體主席阿莎?辛格?卡瓦（Asha S. Kanwar），米蘭理工大學副校長朱利亞諾?諾奇（Giuliano Noci），智利大學副校長克勞迪奧?帕斯蒂尼（Claudio Pastenes），斯坦福大學第十任校長、榮譽教授、圖靈獎獲得者約翰?漢尼斯（John Hennessy），印度尼西亞網(wǎng)絡教育學院院長寶琳娜?潘南（Paulina Pannen）分別分享了本國慕課與教育數(shù)字化變革實踐經(jīng)驗和思考。聯(lián)合國教科文組織教育信息技術研究所所長展?jié)鲿h總結。

      12月8日，同期舉辦了四場分論壇。論壇議題涵蓋了“數(shù)字革命與大學教學變革”“智慧教育賦能多樣化綜合學習體系”“高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與教師數(shù)字素養(yǎng)提升”“打造更具包容性的數(shù)字學習平臺”等，來自聯(lián)合國教科文組織以及美國、英國、法國等近20個國家知名高校、平臺、企業(yè)的50余位嘉賓和教育數(shù)字化專家線上發(fā)言，暢談高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型前沿理念，共話未來發(fā)展。

       各國駐華使館、中央和國家有關部委、教育部有關司局、各省教育廳、高校、各在線教育平臺及有關企業(yè)代表6000余人在線參加會議。

                                                                                      來源：中國教育部網(wǎng)站