“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！苯瘘S銀杏葉鋪滿了旭日廣場，深秋的校園也有了一些深沉的意味。11月3日，語文組周繼剛老師在七年級十一班向全組教師呈現了一堂公開課——《植樹的牧羊人》。本堂課作為省級重大課題《基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究》的學科課例，向我們展示了語文學科“立足核心素養(yǎng)，彰顯教學目標，以文化人”的育人導向。

      圍繞《植樹的牧羊人》中的課文內容，周繼剛老師設計了三個主要環(huán)節(jié)：把書讀薄——讀懂故事梗概；把書讀厚——抓住故事核心，讀懂牧羊人；把書讀活——豐滿人物形象，懂情明理，探究主旨。周老師指導學生從把握課文主要情節(jié)入手，分析植樹帶來的變化，從對人物的正面描寫和側面描寫中，分析人物的形象，并結合作者對“牧羊人”的評價，然后聯系我們生活中的“植樹人”——楊善洲、塞罕壩植樹人、王順友的真實案例，引導學生領悟：我們在日常的學習和生活中應該堅持些什么，該如何去堅持。

      此次公開課作為《基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究》的學科課例進行展示，充分展示了我們語文組在學?？傉n題的要求下，在學校德育實踐中，抓住學科課程，將育人之魂——“德”育，以多樣途徑和形式注入學科教育、教學活動中的積極探索，也促進語文組教師之間的交流，活躍了教研氛圍，促進了教師們的專業(yè)成長，為語文教學中如何滲透德育教育提供了更多的探討和可能。