文/張穎晨    圖/徐然

為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校健全人格德育課題的研究和有效實(shí)施，雙流立格實(shí)驗(yàn)學(xué)校，于2022年7月6日上午9：00召開了2021--2022學(xué)年度下期健全人格課題組工作總結(jié)會(huì)，班級管理組黃靜、徐然作題目為《從大處著眼，從小處著手——主題班會(huì)課程化實(shí)踐探索》工作匯報(bào)。

本學(xué)期班級管理子課題研究的總?cè)蝿?wù)是在努力把握《健全人格課程綱要》精髓、學(xué)習(xí)有關(guān)先進(jìn)理論和新課程理念的基礎(chǔ)，進(jìn)一步深化以“健全人格教育”為核心的主題班會(huì)課程體系以及相應(yīng)的班會(huì)課程體系，并積極打造特色精品班會(huì)課，讓我校德育課程更加序列化、活動(dòng)化，有針對性和實(shí)效性。

黃靜老師分別從主要研究進(jìn)展、研究階段成果、反思與不足、下一階段計(jì)劃開展總結(jié)。

本學(xué)期課程研究重點(diǎn)工作：①進(jìn)一步通過課題研究，促進(jìn)我校班主任專業(yè)發(fā)展②以省級課題為平臺，著重培養(yǎng)一批班主任骨干力量, 建成一支髙素質(zhì)的教育科研隊(duì)伍。③注重課題實(shí)施過程化,課題指導(dǎo)系統(tǒng)化,課題管理規(guī)范化。④進(jìn)一步提升課題研究的質(zhì)量。讓主研教師和各位班主任老師能夠貢獻(xiàn)出更多的經(jīng)驗(yàn)和論文。

根據(jù)本學(xué)年的重點(diǎn)工作落實(shí)到以下四項(xiàng)具體研究任務(wù)，分別是：修訂主題班會(huì)課校本教材《為生命成長鑄就根基》、主題班會(huì)課“人人獻(xiàn)課” 活動(dòng)常態(tài)運(yùn)行、加強(qiáng)班主任專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)、德育論文及教育案例撰寫。

在修訂主題班會(huì)課校本教材《為生命成長鑄就根基》方面，經(jīng)過上學(xué)期的工作研究，我們最終形成了框架式、連續(xù)性、螺旋型的班會(huì)課程體系。

本學(xué)年的主要研究進(jìn)展是進(jìn)一步討論修改，確立了班會(huì)課程體系之下的班會(huì)課分月主題序列。比如九月是是學(xué)生們才入校的時(shí)間我們選擇進(jìn)行規(guī)則教育，十月安全教育，四月美德培養(yǎng)等。

主研教師們在各位班主任的優(yōu)秀班會(huì)課教案基礎(chǔ)上，精挑細(xì)選了七篇教案作為典型案例進(jìn)行修改，以期編入校本教材：徐然老師修改的《尋找時(shí)間》；葉朗老師修改的《團(tuán)隊(duì)合作——打造班級凝聚力》；本成軍老師修改的《愛班教育》；干敏老師修改的《美麗的心靈底色——學(xué)會(huì)欣賞別人》；楊菲老師修改的《同學(xué)，你缺“心”嗎？》；張穎晨老師修改的《交往如尺應(yīng)有度，青春如花自盛開》；黃靜老師修改的《感受思維之美》。

為了進(jìn)一步提高班主任德育工作，我們邀請正高級教師，省萬人計(jì)劃“天府名師”王平老師作了題為《一線教師如何做好課題研究？》的專題講座；邀請我校高中部語文高級教師，省學(xué)科帶頭人李勁梅老師，結(jié)合一線教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享作為省優(yōu)秀教師如何運(yùn)用自己的教育智慧和人文情懷管理班級；邀請成都市郫都區(qū)華愛學(xué)校校長、教育部“國培”專家楊霖女士到我校為課題研究做專業(yè)指導(dǎo)。

在對外交流方面，我們重視科研成果的推廣。積極發(fā)揮我校健全人格教育成熟且優(yōu)秀的科研成果輻射作用。加強(qiáng)對外交流，促進(jìn)課題組的科研水平的提高。我們推出了楊明老師、楊四維老師代表我校參加了成都市雙流區(qū)第八屆中小學(xué)班主任技能大賽。

本學(xué)期班級管理課題組做了許多的工作，獲得了廣大老師們的好評，在新的一學(xué)期，課題組在班級管理與德育方面繼續(xù)深耕我們的堅(jiān)持：

① 將部分健全人格教育要素與主題班會(huì)課開發(fā)銜接更緊密。

② 進(jìn)一步厘清主題班會(huì)課與班級管理之間的辯證關(guān)系。

③ 用理論指導(dǎo)和實(shí)踐指導(dǎo)班本教材開發(fā)。

④ 增強(qiáng)主題班會(huì)課課程設(shè)計(jì)的科學(xué)性，實(shí)用性和實(shí)效性。

班級管理課題組的組長徐然老師也向大家分享了課題組的一些成就。

憑借主題班會(huì)“人人獻(xiàn)課”平臺，課題組成員和獻(xiàn)課老師精心打磨出一堂又一堂高質(zhì)量的健全人格主題班會(huì)課，并持續(xù)不斷的完善著校本教材，讓我們的教材編寫不再是無源之水。每月主題班會(huì)課和與之配套的課件，現(xiàn)已在希沃系統(tǒng)面向全體教師開放使用，時(shí)至今日，面對初一至初三的立格學(xué)子，我們在九大主題月下設(shè)計(jì)出57個(gè)主題班會(huì)，直接參與設(shè)計(jì)的老師達(dá)51人之多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，八年以來，主題班會(huì)磨課和獻(xiàn)課次數(shù)300余節(jié)，耗時(shí)一萬兩千小時(shí)，經(jīng)歷了不斷的課題探索之后。子課題組的研究也結(jié)出了豐碩的果實(shí)——為了將班會(huì)課上升到班級育人的高度，組內(nèi)又進(jìn)行了深入思考，并且提煉出——“班級課程”理念，在此徐然老師特別感謝了本成軍老師，干敏老師和張穎晨老師，與他一起梳理成果，整理成書稿（共計(jì)36000字）。

班級管理子課題組將班級德育課程分為主題班會(huì)課，常態(tài)班會(huì)課和微班會(huì)三部分，三者有機(jī)統(tǒng)一，共同助力班級德育工作。其中主題班會(huì)課作為每月教育主題的龍頭課程（1課/月），常態(tài)班會(huì)課在主題班會(huì)課后次周實(shí)施，進(jìn)一步鞏固深化主題班課教育效果（3課/月）；微班會(huì)用于靈活應(yīng)對班級突發(fā)事件，及時(shí)有效地挖掘其教育契機(jī)（無課時(shí)要求）。

在班會(huì)課類型上子課題組又不斷創(chuàng)新，讓班會(huì)活動(dòng)真正的“活”起來，班會(huì)不僅可以上成課，更能讓孩子們身、心都活動(dòng)都起來。在活動(dòng)中體悟責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、友愛、欣賞、信任、互助、果敢、領(lǐng)袖、分享和創(chuàng)造。

最后徐然老師說對這三年以來的每堂班會(huì)課都表以他最真摯的感謝，也感謝其他老師用心準(zhǔn)備的每一堂班會(huì)課。

班主任不僅僅是簡簡單單的字眼，還代表著更深刻的意義，那就是責(zé)任。我們不愿看到任何一位學(xué)生掉隊(duì)，我們想為每一位學(xué)生的將來添磚加瓦，保駕護(hù)航。

只要各位老師同心協(xié)力，相信我們教育教學(xué)工作會(huì)更好，我們的班級管理更有效，我們明天會(huì)更加輝煌！