閉環(huán)內(nèi)，組織大學(xué)生志愿者拍攝“我的冬奧”視頻日志，并將其作為教育學(xué)生的原創(chuàng)思政“微課”；閉環(huán)外，多個(gè)高校學(xué)生黨支部組織黨員結(jié)合在北京冬奧會(huì)上的見聞、思考展開討論……

為充分發(fā)揮冬奧會(huì)實(shí)踐育人成效，北京冬奧會(huì)期間，全國(guó)多所高校創(chuàng)新形式，上好冬奧“大思政課”。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才?？倳浿赋?，我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國(guó)主義情懷，把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)各地教育部門和學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，不斷創(chuàng)新思政課教育教學(xué)，思政課質(zhì)量和水平明顯提升，教師隊(duì)伍快速壯大、結(jié)構(gòu)優(yōu)化，大中小學(xué)思政課一體化新格局逐步形成。

高屋建瓴  舉旗定向

“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題”

青少年是祖國(guó)的未來、民族的希望。習(xí)近平總書記指出，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。

參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源。

從學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話，到前往清華大學(xué)、南開大學(xué)等高?？疾煺{(diào)研時(shí)的諄諄教誨，再到給江蘇省淮安市新安小學(xué)少先隊(duì)員、廣大高校畢業(yè)生回信時(shí)的殷殷期許……習(xí)近平總書記站在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的戰(zhàn)略高度，對(duì)辦好思政課、加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作提出了明確要求：

必須從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對(duì)待——

“當(dāng)前形勢(shì)下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對(duì)待?！?

必須堅(jiān)持正確政治方向——

“要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，發(fā)揮教育在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的重要作用，深化學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育美育，廣泛開展勞動(dòng)教育，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。”

必須落實(shí)立德樹人根本任務(wù)——

“要從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，體現(xiàn)到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系建設(shè)各方面，培根鑄魂、啟智潤(rùn)心。”

必須發(fā)揮好思政課立德樹人關(guān)鍵課程作用——

“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。”

…………

思想高屋建瓴，情懷綿長(zhǎng)深厚。

在習(xí)近平總書記的親切關(guān)懷下，各級(jí)各類學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，不斷推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新。

與此同時(shí)，一系列相關(guān)舉措接連出臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校思政課建設(shè)不斷邁上新臺(tái)階：

《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見》等相繼印發(fā)，為全面提高思政課質(zhì)量和水平提供有力保障；

教育部組建新一屆高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校思政課教學(xué)的指導(dǎo)；組織編寫《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》，為學(xué)生學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論、推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)提供重要學(xué)習(xí)材料；

37家全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院全面開設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課，各地各校構(gòu)建必修課加選修課的課程體系，切實(shí)推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在青年學(xué)生中入腦入心入行，激勵(lì)教師隊(duì)伍打磨提升課堂品質(zhì)，力爭(zhēng)打造精品課程；

開展“小我融入大我，青春獻(xiàn)給祖國(guó)”實(shí)踐活動(dòng)，很多國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)和骨干、勞動(dòng)模范、先進(jìn)人物等走進(jìn)校園，走上講臺(tái)講授思政課，擔(dān)任兼職思政課教師和輔導(dǎo)員，促進(jìn)思政小課堂與社會(huì)大課堂互聯(lián)互動(dòng)……

政策精準(zhǔn)落地，建設(shè)成效喜人。

如今，“大思政課”建設(shè)格局日益完善，“‘大思政課’我們要善用之”日益深入人心；思政課教師隊(duì)伍日益壯大，“守好一段渠、種好責(zé)任田”成為每一位思政課教師的自覺追求；思政課高質(zhì)量建設(shè)全面推進(jìn)，生動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性均有效提升，越來越多的高品質(zhì)思政課成為廣大學(xué)生聽起來能“解渴”、學(xué)起來引“共鳴”、品起來增“回味”的精品課。

建強(qiáng)隊(duì)伍  提升本領(lǐng)

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”

“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記諄諄教誨，語(yǔ)重心長(zhǎng)，“思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印！?

政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正——這是習(xí)近平總書記對(duì)廣大思政課教師提出的希望。按照習(xí)近平總書記的要求，廣大思政課教師努力用高尚的人格感染學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生。

“不知大家有沒有關(guān)注《建黨偉業(yè)》中，黨的一大代表的動(dòng)作、神情，代表們堅(jiān)定的眼神表明什么？電影中的細(xì)節(jié)有何深意？”在華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)教師陳明青的思政課上，電影片段情景表演是學(xué)生們最喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)?！队X醒年代》《1921》《革命者》等近幾年備受青少年關(guān)注和好評(píng)的主旋律影視作品片段都被她搬上思政課堂。

“思政課教學(xué)是一項(xiàng)非常有創(chuàng)造性的工作，要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)，給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?！痹趯W(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上發(fā)言的陳明青表示。

“杜老師的理論梳理很系統(tǒng)、很清晰，薛老師的史實(shí)講述生動(dòng)有趣，讓人興味盎然！”“老師循循善誘，不僅讓我們了解歷史，更培養(yǎng)了我們對(duì)黨和國(guó)家的熱愛?！痹趶?fù)旦大學(xué)期末評(píng)價(jià)系統(tǒng)中，馬克思主義學(xué)院杜艷華教授和薛小榮副教授共同講授的《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》收獲了學(xué)生的好評(píng)。

這門只有120個(gè)名額的課程，足足吸引了450人選修。探究背后的原因，薛小榮的一段話懇切真摯：“教師只有自己信仰堅(jiān)定，對(duì)所講內(nèi)容高度認(rèn)同，做學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義的典范，才能講得有底氣，講深講透，才能有效引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用?！?

一位位深受學(xué)生喜愛的教師，一門門生動(dòng)豐富的課程，折射出我國(guó)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)卓有成效。

近年來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)心推動(dòng)下，各地各部門各學(xué)校努力配齊建強(qiáng)思政課專職教師隊(duì)伍，專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍正在形成。

——思政課教師數(shù)量顯著增長(zhǎng)，隊(duì)伍迅速壯大。

全國(guó)高校思政課教師數(shù)量大幅增加，綜合師生比已達(dá)到規(guī)定的配備要求。截至2021年底，登記在庫(kù)的高校思政課專兼職教師超過12.7萬人，其中專職教師超過9.1萬人。各地各校探索建立特聘教授、兼職教師制度，一大批地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位管理專家等走進(jìn)校園、登上思政課講臺(tái)。

——思政課教師結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化，素質(zhì)大幅提升。

高學(xué)歷、年輕化已成為思政課教師隊(duì)伍發(fā)展新狀態(tài)。以高校思政課教師為例，在9萬多名專職思政課教師中，49歲以下教師占77.7%，擁有研究生及以上學(xué)歷的占72.9%，具有高級(jí)職稱的占35%。

——思政課教師成長(zhǎng)平臺(tái)加快建設(shè)，培訓(xùn)提質(zhì)增效。

中宣部、教育部持續(xù)舉辦高校思政課骨干教師研修班，教育部建設(shè)全國(guó)高校思想政治理論課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺(tái)、周末理論大講堂、高校思政課“手拉手”集體備課中心、教學(xué)創(chuàng)新中心等，開展精準(zhǔn)培訓(xùn)，為思政課教師提供豐富的教學(xué)資源。

教師是立教之本、興教之源。如今，一大批中青年教師的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、育人水平得以提升，思政課教師的使命感、榮譽(yù)感得以增強(qiáng)。

北京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師付麗莎說：“上崗不久，我就參加了北京高校新上崗思政課教師培訓(xùn)，學(xué)政策、學(xué)理論，還有成長(zhǎng)導(dǎo)師的一對(duì)一教學(xué)指導(dǎo)，業(yè)務(wù)能力快速提升！我很慶幸，在思想政治理論課的‘春天’中開啟職業(yè)生涯！”

90后思政課教師、北京林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師楊哲說：“幾年前，我要與20多名專職教師一起承擔(dān)全校近2萬名學(xué)生的思政課教學(xué)任務(wù)。而現(xiàn)在專職思政課教師數(shù)量大幅增加，讓老師們有了更多的精力開展理論研究，細(xì)致磨課?！?

北京市十一學(xué)校思政課教師楊小斌說：“2019年8月，我走進(jìn)清華園，參加了清華大學(xué)思政課骨干教師提升計(jì)劃教育博士項(xiàng)目。教學(xué)是學(xué)無止境的藝術(shù)，貫徹好立德樹人根本任務(wù)、講授好思政課，必須不斷提升自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)養(yǎng)！”

…………

學(xué)為人師、行為世范。教育部社會(huì)科學(xué)司有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，我國(guó)思政課教師隊(duì)伍快速壯大、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、整體素質(zhì)大幅提升，職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感明顯增強(qiáng)，一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍正發(fā)展壯大。

春風(fēng)化雨  入腦入心

“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性”

“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性?！绷?xí)近平總書記指出，改革創(chuàng)新是時(shí)代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力。如果做一天和尚撞一天鐘，照本宣科、應(yīng)付差事，那“到課率”、“抬頭率”勢(shì)必大打折扣。

講好思政課不僅有“術(shù)”，也有“學(xué)”，更有“道”。辦好思政課，必須推動(dòng)改革創(chuàng)新。

近年來各級(jí)各類學(xué)校深入推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，積極采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、專題式教學(xué)、分眾式教學(xué)等，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段建設(shè)智慧課堂等，力求增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。

“1984年，我到廣西南寧出差，趕上住的旅館失火。為了阻斷火勢(shì)，需要人上房把瓦片推掉?，F(xiàn)場(chǎng)有人振臂一呼：共產(chǎn)黨員站第一排。共產(chǎn)黨員立刻就站上去了。至今我想起這個(gè)場(chǎng)面仍非常激動(dòng)，這也是我入黨的一個(gè)重要原因。”聽著老黨員王明軍講述往事，四川省成都市七中育才學(xué)校的學(xué)生深受感動(dòng)。以多樣的方式推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合，許多學(xué)校堅(jiān)持開門辦思政課，力求做到潛移默化、潤(rùn)物無聲。

為把抽象的價(jià)值觀變成生動(dòng)的故事，湖南大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授龍兵創(chuàng)設(shè)了“移動(dòng)”思政課堂。在岳麓書院、中共湘區(qū)委員會(huì)舊址、新民學(xué)會(huì)舊址等地，思政課講出了不一樣的味道。有同學(xué)說：“身臨其境，觸摸歷史、感知?dú)v史，更能體會(huì)和平的來之不易，更能懂得責(zé)任之重?！?

在南開大學(xué)，青年學(xué)子走上講臺(tái)擔(dān)當(dāng)主講，講述他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中對(duì)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解。有同學(xué)說：“學(xué)校每個(gè)大教室后側(cè)都會(huì)放置一個(gè)草稿紙回收箱。粗略計(jì)算，這個(gè)小箱子每學(xué)期可為我們節(jié)省至少2.49噸清水、7.2兆瓦電能、大量樹木和一系列化學(xué)用品。落實(shí)‘綠水青山就是金山銀山’的理念，應(yīng)人人參與、隨時(shí)隨地?！?

課程創(chuàng)新，成果喜人；保障舉措，落地見效。

——集體行動(dòng)效果顯著。2019年起，教育部啟動(dòng)實(shí)施“一省一策思政課”集體行動(dòng)，在省級(jí)層面打造了一批品牌工作項(xiàng)目，項(xiàng)目與課堂教學(xué)、教師素質(zhì)提升緊密結(jié)合，有效推動(dòng)全國(guó)高校思政課改革創(chuàng)新。

——教學(xué)項(xiàng)目資源穩(wěn)步增加。國(guó)家社科基金、教育部人文社科項(xiàng)目常態(tài)化設(shè)立研究專項(xiàng)，支持開展思政課教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問題和教學(xué)方法改革創(chuàng)新等研究，同步支持思政課名師工作室、虛擬仿真體驗(yàn)教學(xué)中心等建設(shè)項(xiàng)目。

——管理平臺(tái)升級(jí)提效。全國(guó)高校思政課教師信息庫(kù)、高校思政課教師集體備課中心、高校思政課輿情信息監(jiān)測(cè)研究中心等平臺(tái)，為思政課建設(shè)的趨勢(shì)預(yù)測(cè)、用戶畫像、教學(xué)評(píng)估等工作提供了基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)。

因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教，近年來各地各校結(jié)合自身實(shí)際，挖掘思政教育資源，打造出各具特色的“大思政課”教育體系：

北京大學(xué)打造覆蓋全體大一新生的思政實(shí)踐課，將課堂延伸到田間地頭、工廠車間、科研院所、革命老區(qū)、脫貧一線。

曾身處疫情防控主戰(zhàn)場(chǎng)的武漢大學(xué)，積累了鮮活的抗疫“大思政課”素材。學(xué)校將抗疫的實(shí)踐案例融入課堂，成立全國(guó)高校首家“弘揚(yáng)抗疫精神，堅(jiān)定愛國(guó)力行”宣講團(tuán)，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之行。

在西安交通大學(xué)的思政課上，教師們邀請(qǐng)西遷老教授走進(jìn)課堂，將“西遷精神”融入思政課教學(xué)，“西遷精神”的新傳人，也在用實(shí)際行動(dòng)傳承前輩留下的精神財(cái)富。

中國(guó)戲曲學(xué)院組建思政課和專業(yè)課教師共同參與的“思政+戲曲”課題組，重點(diǎn)研究設(shè)計(jì)戲曲融入思政課教學(xué)的實(shí)踐路徑，挖掘整理出100個(gè)教學(xué)案例。

天津市成立思政一體化聯(lián)盟，推動(dòng)校際跨學(xué)段簽約共建，開展聯(lián)合教研。各學(xué)段同步錄制播出“大自然在說話”“在紅旗下成長(zhǎng)”等課程，組織全市大中小學(xué)生集中收看。

…………

春風(fēng)化雨，其樂未央。如今，課堂內(nèi)外，內(nèi)容新穎、形式活潑的思政教學(xué)越來越多。潛移默化、潤(rùn)物無聲中啟智潤(rùn)心的教學(xué)氛圍正在形成。廣大思政教師表示：用好思政的“鹽”，講出真理的“味”，唯有不斷創(chuàng)新思政課教育教學(xué)，才能為青少年打好精神底色、夯實(shí)人生根基。

固本培元  強(qiáng)筋健骨

“辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。各級(jí)黨委要把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程，抓住制約思政課建設(shè)的突出問題，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施”

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。各級(jí)黨委要把思想政治理論課建設(shè)擺上重要議程，抓住制約思政課建設(shè)的突出問題，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施。”

近年來，各地各部門積極探索，推動(dòng)形成全黨全社會(huì)努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。

——各級(jí)黨委對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)全面加強(qiáng)。

目前，各級(jí)黨委把思政課建設(shè)作為黨的建設(shè)和意識(shí)形態(tài)工作的標(biāo)志性工程，建立省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講思政課制度，各地形成了省級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)聽講調(diào)研思政課長(zhǎng)效機(jī)制。

與此同時(shí)，學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)帶頭抓思政課形成制度。各學(xué)校黨委堅(jiān)持把從嚴(yán)管理和科學(xué)治理結(jié)合起來，學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)帶頭走進(jìn)課堂，帶頭推動(dòng)思政課建設(shè)，帶頭聯(lián)系思政課教師。

不久前，一場(chǎng)課堂氛圍熱烈的思政課在中國(guó)人民大學(xué)立德樓開講。中國(guó)人民大學(xué)黨委書記張東剛走上講臺(tái)，以“堅(jiān)持黨對(duì)人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)”為主題講授形勢(shì)與政策專題研討課。研討課以視頻教學(xué)、專題導(dǎo)學(xué)、分組研討、教師總結(jié)相結(jié)合的小班研討模式展開。

在中國(guó)政法大學(xué)“習(xí)近平法治思想概論”課上，校長(zhǎng)馬懷德為學(xué)生講授《習(xí)近平法治思想的核心要義》，師生積極互動(dòng)。

每年，踏入南京航空航天大學(xué)校門的新生，都會(huì)收到來自學(xué)校黨委書記的信。2021年，南航黨委書記鄭永安在信中深情囑咐同學(xué)們：“把個(gè)人的小我融入為國(guó)為民的大我，爭(zhēng)做為祖國(guó)為人民永久奮斗、赤誠(chéng)奉獻(xiàn)的有志青年?！?

——保障機(jī)制日趨完善。

激勵(lì)機(jī)制逐步健全。上海、遼寧、甘肅、云南等地推動(dòng)思政課教師評(píng)價(jià)機(jī)制改革，單獨(dú)設(shè)立馬克思主義理論類別，拓展教師成長(zhǎng)空間。北京、天津、山東、河北等地因地制宜設(shè)立專職思政課崗位津貼，加大對(duì)教師的激勵(lì)力度。

后備人才精準(zhǔn)培養(yǎng)。教育部將馬克思主義理論學(xué)科列入“國(guó)家關(guān)鍵領(lǐng)域緊缺高層次人才培養(yǎng)專項(xiàng)招生計(jì)劃”，累計(jì)增加近9000個(gè)博士、碩士研究生招生指標(biāo)。

保障平臺(tái)快速擴(kuò)充。全國(guó)高校馬克思主義學(xué)院發(fā)展到1440余家，中宣部、教育部重點(diǎn)建設(shè)37家全國(guó)重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院，教育部支持建設(shè)200余家示范馬克思主義學(xué)院和優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。目前，全國(guó)馬克思主義理論一級(jí)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)已由2019年的81個(gè)增至104個(gè)、一級(jí)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)由239個(gè)增至279個(gè)。

——大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)統(tǒng)籌推進(jìn)。

教育部成立大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)不同學(xué)段、不同類型學(xué)校思政課建設(shè)的分類指導(dǎo)。各地積極探索，根據(jù)思想政治理論教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律科學(xué)設(shè)置具體教學(xué)目標(biāo)。

參加學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)后，西安興華小學(xué)教師王良反復(fù)思考，如何真正打通各學(xué)段思政課，推動(dòng)思政課循序漸進(jìn)。為此，他與西安文理學(xué)院馬克思主義學(xué)院共同發(fā)起西安市“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”活動(dòng)，吸引各學(xué)段教師教學(xué)觀摩。

浙江寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院馬克思主義學(xué)院與寧波市實(shí)驗(yàn)小學(xué)打造“大手牽小手跟著榜樣走”思政實(shí)踐教育創(chuàng)新課，學(xué)生、教師收獲頗豐，線上直播點(diǎn)擊量超32萬次。

遼寧省建立大中小學(xué)思政課“手拉手”包課包片包校集體備課機(jī)制，采取“浸潤(rùn)式”學(xué)習(xí)方式，推動(dòng)大中小學(xué)思想政治教育一體化研究和實(shí)踐……

“更令人欣喜的是，越來越多的學(xué)校、教師認(rèn)識(shí)到，學(xué)校思想政治工作不是單純一條線的工作，而應(yīng)該是全方位的。從課程育人到全程、全員育人，融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協(xié)同效應(yīng)日漸顯現(xiàn)?！苯逃坑嘘P(guān)負(fù)責(zé)人說。

春風(fēng)浩蕩滿目新，揚(yáng)帆奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。

習(xí)近平總書記的殷殷囑托，凝聚成奮進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。

更加強(qiáng)大的教師隊(duì)伍正在形成，思政課教師特別是青年教師的創(chuàng)造活力競(jìng)相迸發(fā)、聰明才智充分涌流；更有新意的課堂正在涌現(xiàn)，課程更有內(nèi)涵、更“合口味”；更富擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生正在成長(zhǎng)，2021年高校師生思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，98.7%的學(xué)生表示“能將愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行統(tǒng)一起來”，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者。

青春校園，生機(jī)勃勃；信仰之炬，越燃越亮。一批批青少年正茁壯成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。祖國(guó)大地，匯聚起將青春夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)的磅礴力量！

                                                                來源：中國(guó)教育部網(wǎng)站