2022年3月4日星期五上午,春光明媚，雙流區(qū)中小學綜合實踐活動課程中心組會議暨《中小學綜合實踐活動課程綱要》在學校落地研討會，通過線上騰訊會議順利舉行。成都市雙流區(qū)教育科學研究院綜合實踐活動課程中學組教研員韓軍老師主持會議，綜合實踐活動課程小學組教研員凌遠富老師、雙流區(qū)綜合實踐活動課程中小學中心組全體成員、成都雙流中學實驗學校“李春燕綜合實踐活動課程名師工作室”全體成員參與了此次線上研討會。

首先，韓老師對中心組會議召開的意義、目的及具體安排做了詳細說明。

然后，凌遠富老師對雙流區(qū)中小學綜合實踐活動2022年工作做了總體部署。根據(jù)雙流區(qū)綜合實踐活動教研工作所面臨的形勢，凌老師分析了現(xiàn)階段存在的主要問題，如隊伍建設缺乏專業(yè)化、教師緊缺等，導致區(qū)教研活動開展不均衡，學校綜合實踐活動開課率低等。并從“厘清認識、整體推進、抓好落實”三個方面闡述了對課程的正確認識、積極把握和有效實施的策略。為此，凌老師提出了2022年的工作思路、目標導向及工作要點：要點一，構(gòu)建兩支隊伍。第一支隊伍，在全區(qū)構(gòu)建綜合實踐活動課程中心組隊伍，發(fā)揮中心組成員的示范引領(lǐng)作用。第二支隊伍，各學校推薦有熱情愿意參與綜合實踐活動課程的教師，在全區(qū)組建綜合實踐活動課程種子教師隊伍，開展師資培訓工作，促進教師的成長，種子教師在各學校中發(fā)揮火種的作用。要點二，搭建一個平臺。搭建起區(qū)級培訓、比賽、師生展示的平臺。要點三，提供一種服務。即充分發(fā)揮優(yōu)秀學校、名師工作室和優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，對有需求的學校搭建橋梁、提供指導和服務，帶動全區(qū)綜合實踐活動課程整體水平的提高。

緊接著，由成都雙流中學實驗學校“李春燕綜合實踐活動課程名師工作室”導師李春燕老師做了《如何用整合思路，讓綜合實踐活動課程在雙流區(qū)蓬勃發(fā)展》的專題發(fā)言和經(jīng)驗分享。李老師從以下四個方面做了論述： 1. 為什么綜合實踐活動課程越來越受到重視？2. 作為教師，我們抓好學科課程就好，有必要花心思再搞綜合實踐活動嗎？3. 對于學校、教師工作畢竟很是繁忙，綜合實踐活動課程是硬生生再多一個事，這如何是好？4. 作為中心組成員，為雙流區(qū)綜合實踐工作能做點什么？李老師從國家政策文件、聯(lián)合國教科文組織在2021年11月10日向全球發(fā)布報告——《共同重新構(gòu)想我們的未來：一種新的教育社會契約》，分析了教育轉(zhuǎn)型勢在必行。教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵點在學校教育“教”與“學”方式的轉(zhuǎn)變：由單科學習到綜合學習、由被動學習到主動學習、由傳授學習到研究性學習，由書本學習到實踐學習；撬動轉(zhuǎn)變的杠桿在綜合實踐活動和勞動教育課程。其核心思想是：用研究性學習的方式，在實踐中解決真實問題。李老師還分享了雙中實驗校在任務重、時間緊的現(xiàn)狀下，采用整合思路，促進學校、教師、學生的成長經(jīng)驗。其中四個整合令人印象深刻：學?？萍脊?jié)與綜合實踐活動整合；學科課程與綜合實踐活動整合；綜合實踐活動與省、市、區(qū)賽事整合；政府、企業(yè)、學校多方聯(lián)動。李老師分享的整合思路及案例分享，對當下學校在開展綜合實踐活動中的痛點和卡點問題有很好的借鑒、引導作用。李老師還以雙中實驗校多位老師以課題研究為載體成長為骨干型和專家型教師的案例，激勵學科教師積極投身綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，促進自身教與學方式的改革，超越自我，成就自我。

接下來，李春燕綜合實踐活動課程名師工作室成員馮莉老師、劉欣老師分別就“小學、初中《課程綱要》如何在學校落地”進行主題發(fā)言。其中馮莉老師以“趣味保齡球”為案例圖文并茂地分享了雙中實驗校附小如何對課程目標進行創(chuàng)建，如何在“三段六環(huán)”的教學模式下實施課程；劉欣老師則對初中學段校本目標、活動流程（活動準備階段、活動實施、匯報總結(jié)階段）進行了詳細的解說。

在疫情仍然十分嚴峻的形式下，本次會議采用線上研討方式，匯集了雙流區(qū)中小學綜合實踐活動課程的骨干教師力量，通過對全區(qū)2022年的工作部署，分享雙流中學實驗學校綜合實踐活動在學校層面的實施經(jīng)驗、《中小學綜合實踐活動課程綱要》在學校落地的策略，為全區(qū)學校和教師提供了示范和引領(lǐng)作用，有利于推進全區(qū)綜合實踐活動課程的全面和深入開展。

                                                                                                                                                                  ( 撰稿人：李杰，審稿人：李春燕)