為在學校教育實踐中落實立德樹人根本任務，增強學校德育實效，提升學校育人品質，進一步推進學校健全人格德育課題的研究和有效實施，成都雙流中學實驗學校教育集團于2022年1月15日召開了2021--2022學年度上期《基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究》課題組工作總結會。本課題為四川省教育科研重大課題，在本學期課題研究階段性評審中榮獲省級二等獎，成都市級一等獎。

       會議由課題組組長王俊老師主持，參與會議的領導有高志文校長、田志明副校長、文傳福主任、王敏蓉主任、附屬幼兒園高玉蓉園長、榮匯幼兒園周洋園長和附屬小學德育處李東萍主任。初中部、小學部、附屬幼兒園、榮匯幼兒園健全人格課題組的全體老師們參加了此次總結會。課題組組長袁陳玲老師就本階段總課題組課題研究的工作重點做了說明；并對此工作重點框架下的研究目標、研究內(nèi)容、研究取得的認識成果、操作成果做了澄清和梳理；同時也對下一階段工作提出了要求和期望。

      接下來由三個子課題方向分別就本階段研究的進展、研究的實施路徑、研究的成果和效果以及下階段研究的反思做了匯報。其中不乏精彩的案例分享、真摯的教師成長心聲、溫暖的課堂瞬間，這些德育課程實施的場域給學生們帶來了入心入情的感受和體驗，也使老師們在課程實施的過程中更專業(yè)化、人本化。

       隨后來自兩所幼兒園的教師分享了幼兒園階段實施健全人格德育目標的工作匯報，來自融匯幼兒園的《“四園共融”課程下“匯學習”中的幼兒健全人格培養(yǎng)》中分享了《探“柿”之路》的幼兒活動主題序列；來自附幼的匯報《體能課程中的幼兒健全人格培養(yǎng)》中將幼兒體能主題的實施操作評價等貫穿其中，為幼兒主題式德育提供了很好的參考范本。

      來自附屬小學的老師分享了班級文化建設在健全人格培養(yǎng)中的運用，為班級管理中健全人格德育理念的滲透奠定了良好的基礎。

       最后，高校長對課題工作提出了詳盡的指導和殷切的希望。高校長指出：課題工作一定不能是一句空話，對學生的德育教育也一定不能只是說教，要充分調(diào)動學生的感受和體驗，因此在課程設計中要充分考慮學生的身心發(fā)展特點和參與性；另外高校長還對各個子課題組的具體工作做了指導，并對下一階段課題的總體思路提出高瞻遠矚的建議，希望課題組的老師們篤行致遠，為切實落實立德樹人的教育理念而不斷探索創(chuàng)新。

      各學段學校健全人格教育課題組老師共聚一堂，回顧上一階段的工作得失，展望下一階段的工作愿景。課題總結會在一次次思想的碰撞和一場場精彩的課例交流中圓滿結束。通過本次課題總結會更加明確了下一階段課題研究的方向和路徑，同時也使參研老師們看到了自己的不足和繼續(xù)努力的方向。課題組老師將不斷深入推進課題研究和實踐，以課題研究為統(tǒng)籌，充分思考和挖掘教育教學各個環(huán)節(jié)中的德育功效，以課程實踐為路徑，確保將學校德育工作落在實處，切實提升學校育人品質。

                                                                                     （健全人格德育課題組   袁陳玲）