文/張穎晨    圖/ 徐然

第17周周五第七、八節(jié)課，梁淘老師和譚虹濤老師分別呈現(xiàn)了兩堂精彩的主題班會(huì)課。兩位老師為了學(xué)生能夠體會(huì)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)生活，分別就學(xué)習(xí)動(dòng)力、同學(xué)關(guān)系為主題進(jìn)行獻(xiàn)課，同學(xué)們高度融入課堂，兩堂課都高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

梁老師以《探尋學(xué)習(xí)的動(dòng)力》為題。梁老師認(rèn)為，當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于知識(shí)容量的增多以及學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生學(xué)習(xí)畏難情緒增加，學(xué)習(xí)缺乏長(zhǎng)久的動(dòng)力，缺乏持之以恒的努力，造成很有部分學(xué)生成績(jī)下滑，有必要讓學(xué)生多找找自己學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，為后面的學(xué)習(xí)以及為八年級(jí)下期的進(jìn)一步分化做好思想上的準(zhǔn)備，而且恰好這一段時(shí)間英語(yǔ)也在談?wù)撔履隂Q心，而學(xué)校的課題組也在開(kāi)展生涯規(guī)劃，所以也想借這個(gè)時(shí)機(jī)給學(xué)生做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)以及生涯規(guī)劃方面的指導(dǎo)。

梁老師將本課設(shè)計(jì)成三個(gè)部分，第一部分是認(rèn)識(shí)自我，通過(guò)判斷題和多選題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)方面一些不足來(lái)引出本課的話題，就是要探討學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因所在。第二部分將學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因分成了五大類(lèi)型，并分別就五大類(lèi)型的癥狀、根源、策略進(jìn)行分析，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座，看看自己是屬于哪種類(lèi)型。第三部分展望未來(lái)的學(xué)習(xí)生活。梁老師分享上一屆一個(gè)后進(jìn)生成功轉(zhuǎn)化的典型案例，讓學(xué)生從這個(gè)案例中受到啟發(fā)并產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力。并讓學(xué)生結(jié)合自己的情況，在這五個(gè)方面進(jìn)行自我的剖析，為今后的學(xué)習(xí)指引方向。

譚老師以《處理好同學(xué)關(guān)系，構(gòu)建和諧班級(jí)體》為題。創(chuàng)建和諧班級(jí)有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的授課，學(xué)校和諧氛圍的發(fā)展，和諧班集體是溫馨的，充滿愉悅，互敬互愛(ài)的，在本堂班會(huì)課中，梁老師通過(guò)展示圖片讓同學(xué)們意識(shí)到同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中存在矛盾、需要解決；從沙漠好友故事、烏鴉狐貍的故事、放大鏡和望遠(yuǎn)鏡等故事教會(huì)大家如何正確處理矛盾；通過(guò)你說(shuō)我比游戲、真誠(chéng)夸贊同桌，找出班級(jí)最受歡迎的人等活動(dòng)拉近同學(xué)之間的關(guān)系。

著名的教育改個(gè)價(jià)魏書(shū)先生說(shuō)：“班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助者，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！蓖瑢W(xué)們?cè)诒竟?jié)課歡快的氛圍中認(rèn)識(shí)到了和同學(xué)們友好相處的重要性，希望同學(xué)們能夠擁有一個(gè)和諧的班級(jí)、一份真摯的友誼和更美好的明天。