2021年11月19日上午，成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校李春燕綜合實踐活動課程名師工作室第一期結(jié)業(yè)暨第二期啟動儀式在學(xué)校初中部志文樓三會議室隆重舉行。高志文校長、羅曉章副校長和文傳福主任出席了會議并做了指導(dǎo)，工作室第一期結(jié)業(yè)學(xué)員及第二期新加入學(xué)員參加了結(jié)業(yè)及啟動儀式，會議由附小教師楊薈民老師主持。

工作室導(dǎo)師李春燕對第一期工作做總結(jié)：2018年工作室成立至今，工作室學(xué)員取得了可喜的發(fā)展，龍姿君老師成長為學(xué)校綜合實踐活動總課題組副組長、雙流區(qū)綜合實踐活動中心組成員；李舉梅老師成為勞動教育課程骨干教師、雙流區(qū)勞動教育中心組成員，丁潔、廖進歡、陳琴、方艷秋等老師分別在指導(dǎo)學(xué)生、賽課、專題講座等方面成果顯著。第一個三年周期，工作室在摸索中前進，在實施過程中還存在諸多問題，缺乏序列化、系統(tǒng)化，希望在下一個三年周期中優(yōu)化。

緊接著，教科室文傳福主任對工作室第一個三年周期工作盤點匯總并給予高度評價：綜合實踐活動課程名師工作室成立三年，在三年中聚焦學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵問題，取得了豐碩的成果，比如：由李春燕、李舉梅等老師主編的專著《實踐育人：小組研究性學(xué)習(xí)課程》《實踐育人：主題探究式課程》已由四川人民出版社出版；工作室導(dǎo)師李春燕老師成長為雙流區(qū)綜合實踐活動學(xué)科帶頭人，在課程改革中起到了示范引領(lǐng)作用，其教學(xué)視頻《教師如何開展綜合實踐活動課程教學(xué)》在2020年國培計劃中進行了全國推廣，授課的《雙流白河泥沙堆積問題探究之探尋泥沙的來源》方案交流課及《雙流白河流域等深圖的探測與繪制》匯報交流課入選成都市微師培項目；綜合實踐活動課程名師工作室積極推進學(xué)校課程改革，牽頭策劃并實施學(xué)校第十四屆校園科技節(jié)與學(xué)校多種課程成果整合，構(gòu)建了科技節(jié)新模式，取得了較好的效果；工作室學(xué)員快速成長，在全國、省、市、區(qū)的展評活動和專題研討活動中展示了風(fēng)采，受到專家和同行的高度評價。

 在第二期啟動儀式中，李春燕老師以“老師，請向前走一步”為主題，先從個人成長經(jīng)歷探尋新學(xué)員的成長之路，啟發(fā)教師追尋教育的理想。然后就工作室的指導(dǎo)思想、發(fā)展目標(biāo)、擬解決的核心問題、發(fā)展理念、三年發(fā)展目標(biāo)以及具體措施進行了解析，加深了各學(xué)員對工作室二期研究規(guī)劃的理解。李老師強調(diào)， 綜合實踐活動課程名師工作室，致力于學(xué)校課程改革，力圖推進基礎(chǔ)教育學(xué)段師生教與學(xué)方式的變革問題。以研究性學(xué)習(xí)的核心思想“帶著問題去探究”為指導(dǎo)，以綜合實踐活動課程為載體，以實踐育人多學(xué)科融合的策略彌補傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中育人功能的缺失問題。我們希望通過學(xué)校初中學(xué)段十多年開展的綜合實踐和研究性學(xué)習(xí)課題的實踐經(jīng)驗，不斷提煉總結(jié)，將好的思想和做法在小初高教師群體中分享與輻射。李老師提出工作室在下一個三年周期中聚焦學(xué)校綜合實踐活動課程發(fā)展中的四大關(guān)鍵問題：1.解決小初高一體化師資隊伍建設(shè)問題；2.解決小初高一體化培養(yǎng)目標(biāo)體系問題；3.解決小初高一體化課程系列主題構(gòu)建問題；4.解決研究性學(xué)習(xí)方法在課程載體中深度融合的問題。并提出了落實發(fā)展目標(biāo)的具體措施：1.開展讀書分享活動，提升理論水平；2.開展專題研討活動，解決關(guān)鍵問題；3.開展課例文章撰寫，提升經(jīng)驗總結(jié)能力；4.開展賽課講座活動，激發(fā)自我內(nèi)在的潛能；5.開展專家請進來，學(xué)員走出去活動，拓展教師眼界。最后，李老師以“不忘初心，牢記使命”，號召所有學(xué)員:教師心中要有不一樣的目標(biāo)，腦中要有不一樣的圖式，在實踐中不斷地去探索和嘗試；教師要多學(xué)習(xí)綜合實踐活動課程的方法，如文獻(xiàn)檔案法、實驗取樣法、調(diào)查采訪法;教師要具有圍繞一個主題，開發(fā)課題的能力，或者在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，教師要有資料搜集、整理，數(shù)據(jù)分析的能力;教師要有撰寫論文、研究報告的能力。教育改革教師要先行，只有培養(yǎng)起了師資隊伍，才能為新的課程改革提供無限的可能性。工作室就是希望集合我們自身的實踐經(jīng)驗，和一群志同道合的人一起不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。

緊接著，新加入的學(xué)員李杰、馮莉和楊薈民老師分別進行了自我介紹并分享了他們對自己的三年發(fā)展規(guī)劃。

羅校長對工作室前期的工作給予了高度肯定，對第二個三年周期提出了兩點期望:第一是解決核心問題，希望工作室能從校內(nèi)師資培養(yǎng)、課程建設(shè)、課程資源開發(fā)、課程實施個性化方面開展工作；第二是導(dǎo)師、學(xué)員共成長，鼓勵工作室發(fā)展成為全市、全省、全國有影響力的團隊。

高校長總結(jié)講話，首先對工作室前期的工作給予了肯定，并著重強調(diào)：我校堅持“兩手抓”，一抓教學(xué)質(zhì)量，一抓課程改革創(chuàng)特色。我校之所以成為全國有影響力的學(xué)校，得益于學(xué)校的課程改革特別是綜合實踐活動，我校會堅持不懈常態(tài)實施綜合實踐活動課程。高校長指出工作室二期的重點方向應(yīng)是小初高一體化的綜合實踐課程建設(shè)，應(yīng)把目標(biāo)具體化，需要把目標(biāo)落實到各學(xué)段，要確定子目標(biāo)、系列主題、落實方案等。要將研究性學(xué)習(xí)的理念與方法與其它課程深度融合，讓學(xué)生自主體驗和探究，如考察探究、社會服務(wù)、設(shè)計制作、職業(yè)體驗等，都應(yīng)以研究性學(xué)習(xí)為主，教師還應(yīng)注重研究性學(xué)習(xí)方式在學(xué)科課程中的深度融合。高校長對新加入學(xué)員給予指導(dǎo)：首先要“入門”，找到已研究的課題、課例進行學(xué)習(xí)，研究其方法，進行主動探究；其次是“鉆研”，掌握綜合活動課程的研究方法，新學(xué)員應(yīng)深入學(xué)習(xí)，具體落實每種方法的操作過程；最后是“提高”，新學(xué)員們應(yīng)從實際教學(xué)和生活中發(fā)現(xiàn)問題，并把問題轉(zhuǎn)化為研究課題。這個階段才是新學(xué)員們提高水平的時候。高校長的發(fā)言對工作室和學(xué)員后期的發(fā)展指明了方向，意義深遠(yuǎn)。

最后，高校長、羅校長、文主任為第一期結(jié)業(yè)學(xué)員頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，合影留念。