文/本成軍   圖/徐然

     萬(wàn)靜老師的班會(huì)課以《做一個(gè)合格的數(shù)字時(shí)代“原住民”----以智能終端為例》為題。此主題在我校創(chuàng)新開(kāi)展“智慧課堂”背景下應(yīng)運(yùn)而生，旨在呈現(xiàn)師生疑惑、探究解決方案。萬(wàn)老師一改傳統(tǒng)課堂模式，率先利用“智慧課堂”組織學(xué)生探討“智能終端”的利與弊。萬(wàn)老師首先提出，“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下，智能終端充斥著各行各業(yè)，教育也不例外，BYOD亦或智慧課堂已經(jīng)走進(jìn)了校園，進(jìn)入日常的學(xué)習(xí)生活，如何讓同學(xué)們合理的使用終端，開(kāi)啟正確的使用模式，成為了當(dāng)下一個(gè)重要的話題。

這堂班會(huì)課以“情境導(dǎo)入新課”、“數(shù)據(jù)分析，查找問(wèn)題”、“思維碰撞，引起共鳴”、“體驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)以致用”四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和智能終端，承擔(dān)數(shù)據(jù)分析員、辯論員和宣傳員三種角色，來(lái)講述、體驗(yàn)智能終端的有效使用問(wèn)題，在學(xué)習(xí)中感受，在感受中提升。課堂上，教師成了主持人，學(xué)生成為了辯手。一場(chǎng)充滿硝煙的“奇葩說(shuō)”就此拉開(kāi)帷幕。

  何鐵老師的《合作學(xué)習(xí)從學(xué)習(xí)合作開(kāi)始》主題班會(huì)課緊扣學(xué)校校訓(xùn)中“自主、合作”。何老師帶領(lǐng)7年級(jí)學(xué)生為主題班會(huì)課----學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)序列化開(kāi)發(fā)貢獻(xiàn)了一堂精彩的課例。

      何老師以視頻導(dǎo)入，圍繞什么是合作學(xué)習(xí)，為什么要合作學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的必備技巧四個(gè)問(wèn)題，組織學(xué)生以小組合作的形式展開(kāi)討論。最后，這樣班會(huì)課以小組合作搭建“紙塔”的任務(wù)中結(jié)束。本堂主題班會(huì)課巧妙的利用學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了“合作學(xué)習(xí)”。這為同學(xué)們?cè)谝院蟾玫摹昂献鲗W(xué)習(xí)”奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

      兩位老師用兩堂精心準(zhǔn)備的班會(huì)課，讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題和困惑，積極討論，發(fā)表觀點(diǎn)。體現(xiàn)出兩位老師對(duì)學(xué)生問(wèn)題課題化的研學(xué)素養(yǎng)，也體現(xiàn)了雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校濃厚的教研、教學(xué)氛圍。