文/本成軍   圖/徐然

     萬靜老師的班會課以《做一個合格的數(shù)字時代“原住民”----以智能終端為例》為題。此主題在我校創(chuàng)新開展“智慧課堂”背景下應(yīng)運而生，旨在呈現(xiàn)師生疑惑、探究解決方案。萬老師一改傳統(tǒng)課堂模式，率先利用“智慧課堂”組織學(xué)生探討“智能終端”的利與弊。萬老師首先提出，“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下，智能終端充斥著各行各業(yè)，教育也不例外，BYOD亦或智慧課堂已經(jīng)走進了校園，進入日常的學(xué)習(xí)生活，如何讓同學(xué)們合理的使用終端，開啟正確的使用模式，成為了當(dāng)下一個重要的話題。

這堂班會課以“情境導(dǎo)入新課”、“數(shù)據(jù)分析，查找問題”、“思維碰撞，引起共鳴”、“體驗設(shè)計，學(xué)以致用”四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和智能終端，承擔(dān)數(shù)據(jù)分析員、辯論員和宣傳員三種角色，來講述、體驗智能終端的有效使用問題，在學(xué)習(xí)中感受，在感受中提升。課堂上，教師成了主持人，學(xué)生成為了辯手。一場充滿硝煙的“奇葩說”就此拉開帷幕。

  何鐵老師的《合作學(xué)習(xí)從學(xué)習(xí)合作開始》主題班會課緊扣學(xué)校校訓(xùn)中“自主、合作”。何老師帶領(lǐng)7年級學(xué)生為主題班會課----學(xué)會學(xué)習(xí)序列化開發(fā)貢獻了一堂精彩的課例。

      何老師以視頻導(dǎo)入，圍繞什么是合作學(xué)習(xí)，為什么要合作學(xué)習(xí)，如何進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的必備技巧四個問題，組織學(xué)生以小組合作的形式展開討論。最后，這樣班會課以小組合作搭建“紙塔”的任務(wù)中結(jié)束。本堂主題班會課巧妙的利用學(xué)生活動讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)了“合作學(xué)習(xí)”。這為同學(xué)們在以后更好的“合作學(xué)習(xí)”奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。

      兩位老師用兩堂精心準(zhǔn)備的班會課，讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)和生活中的問題和困惑，積極討論，發(fā)表觀點。體現(xiàn)出兩位老師對學(xué)生問題課題化的研學(xué)素養(yǎng)，也體現(xiàn)了雙流中學(xué)實驗學(xué)校濃厚的教研、教學(xué)氛圍。