為全面提高工作室德育課題研究水平，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，解決老師們德育工作中的困惑，促進(jìn)工作室學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展，2021年10月20日，四川省德育文化建設(shè)王敏蓉名師工作室在我校三會(huì)議開(kāi)展了本學(xué)期第二次讀書(shū)分享會(huì)，會(huì)上王主任分享了自己撰文的《父母教養(yǎng)方式對(duì)孩子人格發(fā)展的影響》的心得體會(huì)，何向老師組織全體學(xué)員開(kāi)展討論并分享各自觀點(diǎn)。

關(guān)于父母教養(yǎng)是如何影響孩子人格發(fā)展，王主任提出了四個(gè)問(wèn)題。即：為什么會(huì)出現(xiàn)教養(yǎng)方式的沖突？不同的教養(yǎng)方式會(huì)有什么樣的不同結(jié)果？什么樣的教養(yǎng)方式是良好的？什么樣的教養(yǎng)方式對(duì)自己孩子的人格成長(zhǎng)是正確而有效的？

王主任相繼分享了一個(gè)由20位來(lái)自全世界各地的心理學(xué)專(zhuān)家長(zhǎng)期性橫跨九國(guó)的縱向研究項(xiàng)目——PAC項(xiàng)目。該項(xiàng)目研究主要研究生理、文化和家庭如何影響兒童的發(fā)展、自我管理和冒險(xiǎn)行為。以及家長(zhǎng)對(duì)孩子不同的態(tài)度，不同的期待，不同的了解，以至家長(zhǎng)自身不同的個(gè)性特色等都可能讓我們的家長(zhǎng)選擇不同的教養(yǎng)方式。

王主任結(jié)合教育案例，進(jìn)一步闡釋到——家庭的教養(yǎng)方式是其中非常重要的原因。什么樣的教養(yǎng)方式，就能培養(yǎng)出什么樣的孩子。因?yàn)?/span>家庭是兒童最初的生活場(chǎng)所，兒童的社會(huì)性發(fā)展首先從家庭開(kāi)始。通過(guò)家庭成員特別是父母的撫養(yǎng)與教育，兒童逐漸獲得了知識(shí)和技能，掌握了各種行為規(guī)則和社會(huì)規(guī)范。

在何向老師主持下，大家進(jìn)一步探討哪種教養(yǎng)方式更加科學(xué)合理。在激烈的討論后，大家達(dá)成共識(shí)——好的撫養(yǎng)方式，應(yīng)當(dāng)是“孩子能感受到父母的溫暖和愛(ài)”。父母對(duì)孩子的溫暖、愛(ài)和接受對(duì)任何一個(gè)文化中的孩子都是好的，所有孩子都能從感覺(jué)到父母的愛(ài)和接納中獲益。相對(duì)而言，權(quán)威型父母會(huì)考慮到孩子的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)以及特定的場(chǎng)合，去平衡對(duì)孩子的要求（期待）以及給與孩子的關(guān)愛(ài)的程度。所以“權(quán)威型”的撫養(yǎng)方式，既給孩子設(shè)置明確的規(guī)則，也給與孩子足夠的關(guān)愛(ài)。   

本次會(huì)議在濃濃的學(xué)術(shù)研討氛圍中漸漸接近尾聲，大家對(duì)父母教養(yǎng)方式是如何影響孩子人格發(fā)展的機(jī)制又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

（四川省德育文化建設(shè)王敏蓉名師工作室 徐然）