用理論指導(dǎo)實(shí)踐，將思考述諸筆端——記楊雪梅名師工作室學(xué)期論文交流活動(dòng)

[日期：2021-09-26] 作者：sweetbear 1491 次瀏覽 [字體：大 中 小]

    時(shí)值秋季，成都卻依然是艷陽高照的天氣，這火辣的天氣正如楊雪梅名師工作室的老師們對(duì)教育教學(xué)高漲的熱情。我們身處一線教學(xué)的同時(shí)，也努力用先進(jìn)的教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，用教學(xué)論文的形式記錄下教學(xué)實(shí)踐中的思考與感悟。楊雪梅名師工作室全體老師積極撰寫教學(xué)論文，每學(xué)期都會(huì)安排一至兩次會(huì)議，對(duì)教學(xué)論文進(jìn)行分享交流。


    楊雪梅老師率先分享了自己的論文，論文標(biāo)題為：以《水調(diào)歌頭》為例談群文閱讀的組文策略。楊老師從“找準(zhǔn)議題”和“文本結(jié)構(gòu)化”兩個(gè)板塊進(jìn)行論述。在論述“找準(zhǔn)議題”這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，以《水調(diào)歌頭》為例具體闡述了“由意象組文”和“由單元組文”兩種方式，在論述群文閱讀組文要注意“文本結(jié)構(gòu)化”這個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，以部編版九上語文教材的古詩為例進(jìn)行論證。楊老師的論文，觀點(diǎn)鮮明，例證充足，體現(xiàn)出她對(duì)教育教學(xué)深入的思考。
    接下來張柔老師、何夢(mèng)婕老師、程繼紅老師、梁卓恒老師分別分享了自己的論文。老師們分享著自己的思考成果，其他老師或認(rèn)真聆聽、或靜心思考，然后積極地進(jìn)行交流討論。
楊雪梅名師工作室是一方語文人的熱土，我們熱愛語文，喜歡思考，樂于撰寫論文。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
(圖文來自：楊雪梅工作室  程繼紅）