《愛國主義演講》活動課開展方案

設(shè)計者：胡俊麗

一、設(shè)計思路

愛國主義是我們民族精神的核心，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興永不枯竭的精神動力。“在長期歷史發(fā)展中形成的愛國主義，是民族精神的一種集中體現(xiàn)。有沒有高昂的民族精神，是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。”一個人沒有精神不行，一個民族沒有精神更不行。一個民族，一個國家，如果沒有自己的精神支柱，就等于沒有靈魂，就會失去凝聚力和生命力。

八年級上學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是中國近代史。近代史既是一部屈辱的歷史，又是一部中國人民的抗?fàn)幨贰?/span>中華民族從鴉片戰(zhàn)爭開始一次次地面臨著世界列強的欺辱，但我們從來都沒有放棄抗?fàn)?，并最終在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，實現(xiàn)民族的獨立和國家的富強。

通過演講活動，讓學(xué)生真正地體會到，我們之所以能最終戰(zhàn)勝各種艱難險阻，能自信地挺起我們的脊梁，就是因為我們有偉大民族精神的堅強支撐。中華民族在自己的發(fā)展歷程中，曾經(jīng)歷過許多大風(fēng)大浪，遇到過無數(shù)艱難險阻。正是憑著對國家和民族的深厚感情，依靠在愛國主義旗幟下熔鑄而成的凝聚力和向心力，中國人民和中華民族才得以經(jīng)受住了各種難以想象的困難和風(fēng)險的考驗，一直保持堅強的團結(jié)和旺盛的生機。 

二、活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)演講稿的寫作，提高學(xué)生收集、整理歷史資料，提取有效信息及閱讀的能力。

2、訓(xùn)練學(xué)生掌握演講的基本技巧，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)和教育學(xué)生深化對我國歷史和國情的認(rèn)識，把愛國主義、集體主義和社會主義教育三者有機地結(jié)合起來，不斷增強民族自尊心、自信心、自豪感和責(zé)任感。

4、在活動中感悟歷史，作為中華民族的一份子，學(xué)會擔(dān)當(dāng)一份責(zé)任，表達(dá)愛國主義情感，加強愛國主義教育。

5、通過評優(yōu)選先，增強學(xué)生的集體榮譽感。

三、活動內(nèi)容

（撰寫說明：“活動內(nèi)容”部分主要寫出課時劃分、活動地點、每個時段的活動內(nèi)容等。）

整個活動課共分為四課時，上課地點：教室。活動內(nèi)容是：

1、鑒賞歷史劇，激發(fā)學(xué)生愛國情感

選題參考：《我的1919》《恰同學(xué)少年》第5集《火燒圓明園》《南京，南京》等。

在賞析歷史劇的過程中，通過從劇情的理解，感悟到人物的思想和情感，從而產(chǎn)生與影視人物的共鳴，激發(fā)起同學(xué)們的愛國心，醞釀演講的氛圍和情感。

2、整理思路，撰寫講稿

在激發(fā)學(xué)生的愛國情感下，教師給予及時的點撥和指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生寫演講稿的技巧和方法，學(xué)生根據(jù)近代史（上）內(nèi)容和通過上網(wǎng)、走訪、查閱等方式收集的圖書資料，進行知識梳理，確定演講主題，撰寫演講稿。教師課后進行評選優(yōu)秀稿件評選及獎勵。

選題參考：《屈辱中的抗?fàn)帯贰渡倌陱?，中國強》《文明人還是野蠻人》《落后就要挨打》《中國人的脊梁》等。

3、激情演講

由各班級在課內(nèi)活動課的第三、第四課時進行。教師培訓(xùn)學(xué)生演講技巧，學(xué)生根據(jù)所寫演講稿，在班級內(nèi)進行演講，評選優(yōu)秀選手，每班2人進入復(fù)賽階段。初賽全班同學(xué)參與，由教師根據(jù)演講細(xì)則選出優(yōu)秀選手。

四、活動準(zhǔn)備

1．選好每學(xué)習(xí)小組的組長，以便討論時做好該小組的主持，負(fù)責(zé)收集本組的演講資料并與老師進行交流。

2．活動介紹及動員,要求大家查閱相關(guān)資料準(zhǔn)備撰寫演講稿。

3．以《愛國主義演講》為主題，在閱讀資料中確定自己的演講題目。

4．教師預(yù)先設(shè)計好幾個重要而典型的演講題目，以供大家參考與共同討論。

五、活動流程

第一課時   鑒賞歷史劇，激發(fā)學(xué)生愛國情感

——《恰同學(xué)少年》

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，《恰同學(xué)少年》歷史劇，以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為主要表現(xiàn)背景，展現(xiàn)了20世紀(jì)初以毛澤東、蔡和森、蕭子升、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優(yōu)秀青年風(fēng)華正茂的學(xué)習(xí)生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綬、方維夏等一批優(yōu)秀教師形象，深刻揭示了“學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書和教師應(yīng)該怎樣育人”這個與當(dāng)今社會緊密相關(guān)的現(xiàn)實主題。 
    2、放映《恰同學(xué)少年》電視劇第5集

3、學(xué)生看后分組討論

參考問題設(shè)計：今天的青年學(xué)子應(yīng)該怎樣讀書？ 
    今天的學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書？《恰同學(xué)少年》中的毛澤東和他的同學(xué)們，用他們的言語、思想和行動，為我們今天的學(xué)生提供了有益的啟示。

第二課時    整理思路，撰寫講稿

在激發(fā)學(xué)生的愛國情感下，教師給予及時的點撥和指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生寫演講稿的技巧和方法，學(xué)生根據(jù)近代史（上）內(nèi)容和通過上網(wǎng)、走訪、查閱等方式收集的圖書資料，進行知識梳理，確定演講主題，撰寫演講稿。教師課后進行評選優(yōu)秀稿件的評選及獎勵。

選題參考：《屈辱中的抗?fàn)帯贰渡倌陱?，中國強》《文明人還是野蠻人》《落后就要挨打》《中國人的脊梁》等。

第三、四課時    激情演講

一、初賽：由各班級在課內(nèi)活動課的第三、第四課時進行。教師培訓(xùn)學(xué)生演講技巧，學(xué)生根據(jù)所寫演講稿，在班級內(nèi)進行演講，評選優(yōu)秀選手，每班2人進入復(fù)賽階段。初賽全班同學(xué)參與，由教師根據(jù)演講細(xì)則選出優(yōu)秀選手。

要求：演講應(yīng)該掌握以下幾方面的技巧：

    開始  向觀眾致意，介紹自己的班級、姓名、演講主題。

講法　演講是練習(xí)普通話的好機會，特別要注意“字正腔圓”，普通話準(zhǔn)確，斷句、斷詞要準(zhǔn)確，還要注意整篇講來有抑有揚，不要像和尚念經(jīng)那樣低聲絮語，也不要像機關(guān)槍掃射般咄咄逼人，要有快有慢，有張有弛。

表情　這里指的是面部表情，即眼、眉、嘴以及頭等配合講詞的協(xié)同動作。這些動作要完全服從于講詞的需要，是“自然而然”的，從生活中來的。臺上的表情可以比生活中稍為夸張，但不宜過分，給人以做作之感。尤其不能因“演”而“講”，因“演”而“講”則會顯得“虛假”，進而引起哄笑。

眼神 在表情中尤為重要的是眼神。首先，演講者的眼神要能“攏”住全體觀眾，不可瞪天看地，或盯住臺下一隅，而要自然地平直向前，達(dá)到最后一排觀眾為止；其次，要照顧到臺下兩邊的觀眾，以加強演講者和觀眾的感情交流。

站位　演講比朗誦更自然，更自由，可以隨著講稿的內(nèi)容而變化站位。一般說來，最好不要在演講人前邊安放講桌，頂多安一個話筒，以增加音量和效果。這樣，演講者一上臺，就站在臺前正中的話筒前。腳跟應(yīng)靠近，腿站直，顯得精神。雖然不必如體育課“立正”般僵直，但是切忌雙腳分立，那樣顯得粗俗松垮。站好以后和演講中，又切忌腳尖點地，腳跟顛顫，這是小同學(xué)常犯的毛病，有人把這種動作叫“踩電門”。在演講過程中，有時候可以稍為向左、右、前、后做些動作。

手勢　人在演講中使用最多、動作最大的要算手勢了。它可以隨著內(nèi)容的需要向上、下、左、右、前、側(cè)各個方向揮動。就是在同一個方向還可以有手心向上、向下、向內(nèi)、向外之別。還可以用拳。手勢可單手，可雙手。這些都沒有機械的規(guī)定。在使用手勢時要注意三點：胳膊不要伸得過直，以免僵板；手指不宜彎曲，以免拙笨；手勢運用要和它所配合的那句話同始同終，以免分裂。

離開  演講完后切忌跑跳和嬉笑，平穩(wěn)離開演講臺。

二：決賽

（1）會場要求：需站立式麥克風(fēng)、音響設(shè)備一套，攝像人員一名，準(zhǔn)備桌椅五套，宣傳橫幅一條。

（2）獎勵辦法：1、進入復(fù)賽階段的優(yōu)秀選手，頒發(fā)校級榮譽證書，班級對選手個人加分；2、進入決賽的選手，根據(jù)所獲名次，計入文藝節(jié)活動總評分。

（3）每班應(yīng)組織啦啦隊（10人左右），要求遵守賽場紀(jì)律，服從指揮。

六、活動總結(jié)

1．學(xué)生小結(jié)

2．教師小結(jié)