一、課題的提出

蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！?/span>

   《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生9年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。新課標(biāo)對初中生閱讀要求中提到兩點(diǎn)：其一是能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料；二是學(xué)會制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。

二、課題的目的、意義

1．通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣和閱讀興趣，擴(kuò)展學(xué)生知識面，逐漸培養(yǎng)求實(shí)思辨的理性思維能力，豐富學(xué)生精神世界、健全人格，并在閱讀過程中掌握一些讀書的方法和做讀書筆記的方法。

2．通過學(xué)生全員閱讀開展各種類型的讀書會交流活動，逐漸形成“今天你閱讀了嗎？”的校園風(fēng)尚，營造濃厚的書香校園氛圍。

三、課題目標(biāo)

1．總目標(biāo)

初中生課外閱讀興趣培養(yǎng)，閱讀方法指導(dǎo)，閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，閱讀能力提高。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，豐富師生內(nèi)心，提升師生個(gè)人素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)各學(xué)科之間聯(lián)系，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

２．學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定初中生課外閱讀不少于260萬字。在這個(gè)要求的基礎(chǔ)上七年級到九年級學(xué)生分段，分類閱讀不少于200萬字，總閱讀量不少于460萬字，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

四、研究內(nèi)容

1．班小圖書館建設(shè)與學(xué)生全員閱讀課程的開發(fā)與實(shí)施研究。

（1）周一至周五的校內(nèi)閱讀活動開發(fā)與實(shí)施。

（2）周末的自主閱讀開發(fā)與實(shí)施。

（3）班級小圖書館建設(shè)情況。

(４) 評價(jià)與考核方案。

(５) 各班子課題方案。

2．構(gòu)建班小圖書館建設(shè)及學(xué)生全員閱讀課程的管理體系。

3．構(gòu)建閱讀活動的評價(jià)體系。

五、時(shí)間規(guī)劃（2014年3月——2017年1月）

六、管理措施

構(gòu)建三級課題開發(fā)建設(shè)體系，即學(xué)校總課題組（一級課題組）——學(xué)科教研組、備課組（二級課題組）——學(xué)生課題指導(dǎo)老師及班主任（三級課題組）。

七、課題組成員及分工

課題組總指導(dǎo)：高志文

課題組副總指導(dǎo)：張潤林、周宗友、文傳福

課題組組長：劉瑛  楊燕 

課題組成員及分工：

（1）圖書管理組組長趙茗、組員楊明。

（2）過程評審組組長夏棟梁、組員袁勇、李雄、張棖、曾思敏。

（3）閱讀指導(dǎo)組組長劉瑛、組員楊燕、徐瀟、張思思。

（4）推廣宣傳組組長王小玲、組員廖紅、丁翔、陳勇。