第16周星期一下午，雙流中學實驗學?！皸钛┟访麕煿ぷ魇摇毖行藁顒尤缙陂_展。

首先，程繼紅老師結合四川師范大學李華平教授的《語文課文本解讀方法知識開發(fā)的途徑》給全組老師分享了她對語文學科文本解讀方法的思考。

她提到可以借鑒中國古代的成熟經(jīng)驗，利用知人論世、以意逆志、仔細領會、注重比較、分級解讀、誦讀涵詠等方法對文本進行解讀。同時，也可借鑒西方近現(xiàn)代的細讀法、語義分析法、詞義分析法、雙重情節(jié)分析法進行解讀。還可以創(chuàng)造性地解讀。程繼紅老師不僅將上述理論用于自身的解讀實踐，更是用于語文教學實踐，用于對學生的指導和訓練。

接著，楊雪梅老師結合自己的教學實踐介紹了她在文本解讀方面的經(jīng)驗。楊老師說，文本解讀是一個教師的基本功，我們老師不能是教參的搬運工，離開了別人的解讀就寸步難行，我們要關注文本的矛盾處，細微處，留白處，學生的疑惑處，帶領學生在字里行間“慢慢走，欣賞啊”。比如采用“關注標點法”感悟人物形象，體會字里行間的真情。工作室的老師們也分享了自己在文本解讀中的方法，如教學對象多樣化、陌生化，比較閱讀法、字詞替換法等。

相信今后大家一定會在文本解讀方面有所追求和提升。

思維在交流中碰撞，智慧在碰撞中閃光。相信工作室的老師們在一次次深入地探討和交流中，定能以理論指導實踐，在教學中把文本提升到文學層面，把文本提升到文化層次，帶領學生走進文本，揭示奧秘、發(fā)現(xiàn)未知、獲得審美的愉悅！（文：張柔時間：2020年12月15日）