為促進新學期課題研究工作深入開展，高質量完成省級重大課題研究階段性研究工作， 9月3日《基于健全人格培養(yǎng)的德育課程化實踐研究》課題組在學校第三會議室召開了本學期工作會議。

 會議對本學期重點工作作了安排。會議要求各子課題組各子課題組從各角度各層面認真學習和研討校課題研究方案和開題報告，統(tǒng)一認識，找準問題，形成具有個性特點和可操作的子課題研究方案；及時整理新聞稿件、活動剪影、課堂實錄、論文發(fā)表獲獎、交流講座，形成階段性研究成果資料；積極籌備參與本學期學術年會，以典型課例、案例展示、講座分享等形式在年度學術年會做交流；將課題研究的課件、教學設計、教學反思、教學評價等資料及時上傳到學校資源庫中健全人格典型課例所在目錄，豐富學校資源庫建設。

 會議對各子課題組常規(guī)研究工作提出了要求：學科方向子課題組要積極推進教研組獻課活動，選擇適當教學內容進行課例建設；建設課堂評價體系，從學生、教師兩個方面引導健全人格課堂發(fā)展的方向，實現(xiàn)學生健全人格的發(fā)展和獻課教師專和成長的引領；加強評價管理，形成一批有質量的學科示范課，形成典型課例資源庫。班級管理子課題組要以年級組為單位，以同課異構的形式開展好主題班會課人人獻活動，并進行從組織到管理再到評比與獎勵的一系列制度建設，以推動獻課活動能夠長期、有序地進行；進行班會課程資源庫建設，編寫我校主題班會校本教材；。依托于我校的學生成長檔案建設，開展學生生涯發(fā)展教育課題研究與實踐活動；超班級集體活動子課題組要嘗試以要素為核心完成和德育相關的所有課程的設計和建設，完善序列化構建；以課程設計與案例實施為基礎，完成課程標準、活動設計、教育反饋在內的資料收集，并編輯成冊；根據(jù)各年級學生年齡特征及發(fā)展特色，有意識地進行相關健全人格要素滲透的指導。