“國際理解”是中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)社會參與維度的重要組成部分，我校國際理解教育以促進學生身心健康、人格健全為基礎，積極探索培養(yǎng)具有“民族胸襟 國際視野”的人才模式，幫助學生了解并形成“中國靈魂、國際視野”的現(xiàn)代公民意識和素養(yǎng)，正確認識自我、自我與他人、自我與社會的關系，并學會學習、了解他文化，理解、尊重他文化，包容他文化，追求達到與他文化融合的境界，為學生未來參與到國際交流和世界大舞臺提供先決保證。

今年初爆發(fā)的新冠肺炎疫情在全球多點爆發(fā)蔓延,病毒沒有國界，疫情面前任何國家都不能獨善其身，任何人都應該貢獻一份力量。

（一）因“勢”制“課”,開發(fā)、設計新課題

網(wǎng)課期間國際理解教育課題組教師就在線上開始研討，本學期在疫情這一大環(huán)境下如何開展國際理解教育。我們認為在此特殊時期，學生更應該多角度了解疫情的變化，直觀建立人類命運共同體的概念。為此，全課題組老師群策群力，因“勢”制“課”,開發(fā)、設計新課題---“新冠肺炎疫情中的國際理解教育”，并在七、八年級全面開展。

本課題通過教師的引入，讓學生了解新冠肺炎的英文命名、傳播途徑、傳染源；了解中國的防疫措施以及為我國疫情提供幫助的國家與人員，讓學生學會感恩，感激在疫情中奮戰(zhàn)在前線的工作人員，感激在疫情中為我們提供幫助的國家和組織機構。在此基礎上，了解國外疫情，并探討其感染病例暴漲原因，分析出戴口罩和居家隔離的重要性。以此了解、對比中西方不同的民主觀念及在疫情中的不同做法，加深國際理解。在本課題實施過程中，讓學生通過真實數(shù)據(jù)、新聞報道、勵志歌曲、演講等多種渠道感受到，病毒沒有國界，疫情面前任何國家都不能獨善其身，唯有齊心協(xié)力，加強團結與國際合作，方能戰(zhàn)勝疫情、穩(wěn)定經(jīng)濟、恢復秩序。本課題的研究任務是，分組設計一個關于本次疫情的公益廣告（海報、標語、視頻等），表達自己的感受和體會。學生們所呈現(xiàn)出來的作品種類豐富，質量上乘。由此不難看出我校國際理解教育課程的開展，使學生通過在學校的學習后具有全球意識和開放的心態(tài)，能夠尊重世界多元文化，同時也具有文化自信。

（二）線上開展2020年NSLI-Y美國青年來華學習漢語項目。

我校自2017-2020年連續(xù)四年承辦NSLI-Y美國青年來華學習漢語項目，今年由于疫情影響，美國學生無法來華，將線下學習轉為線上，國際理解教育課題組為此在7、8年級學生中培訓了37名學生做為美國學習漢語的語言伙伴，并專門精心設計打造了三節(jié)文化體驗課：走進天府文化、中國經(jīng)典戲劇賞析、中西方節(jié)日對比。讓美國學生通過對我們文化的學習，了解中國、愛上中國。我們的學生通過做語言伙伴與美國學生交流、學習，促使青少年學生逐步增進國際間、人際間的理解，樹立世界各國互利共贏、和諧發(fā)展的理念，逐步形成全球共同生存的意識，追尋人類和平共處的境界。（課題組  陳幸）

教師授課

課題組老師為美國學生線上授課

學生成果展示