2019年4月19日—21日在廣西百色舉辦的“2019年廣西初中生物學(xué)科課堂教學(xué)展示評比暨全國優(yōu)質(zhì)課觀摩研討會”上，我校優(yōu)秀青年教師、四川省初中生物優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎獲得者張淼玲老師，受北京師范大學(xué)出版社初中生物學(xué)教材編輯部和廣西教育學(xué)會中學(xué)生物教學(xué)專業(yè)委員會的邀請，在本次研討會進(jìn)行現(xiàn)場課示范。參與本次研討會的有全國各地生物教研員、生物教師和廣西壯族自治區(qū)的初中生物教師共計600余人。

  受邀在本次研討會上示范課的三位老師分別展示了三個不同版本的教材教學(xué)內(nèi)容。來自湖南省長沙市雅禮實驗中學(xué)的王逗老師展示的是人教版教學(xué)內(nèi)容《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》；來自北京師范大學(xué)石家莊附屬學(xué)校郅雪靜老師展示的是冀少版教學(xué)內(nèi)容《細(xì)胞分化形成組織》；我校張淼玲老師展示的是北師大版教學(xué)內(nèi)容《尿的形成和排出》。

    張淼玲老師為了不影響學(xué)校的正常教學(xué)工作，又能順利完成示范課展示，克服了重重困難。4月18日下午恰逢我校開展七年級外出綜合實踐活動，由于是指導(dǎo)老師，張老師是在帶領(lǐng)學(xué)生完成外出綜合實踐活動后，乘坐飛機到南寧，再乘坐3個多小時的汽車趕到百色已是凌晨1點多。僅僅5個多小時的休息，于早上9點30分正式上課，熟悉學(xué)生和調(diào)試教學(xué)課件僅有10分鐘。在時間如此緊張的情況下，張淼玲老師從容、淡定，課前積極調(diào)整自己的狀態(tài)，課中設(shè)計合理的問題對學(xué)生思維的引導(dǎo)，課后得到了與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度評價。聽課老師們評價說：張老師語言干練精準(zhǔn)，鼓勵性語言自然、合理；老師引導(dǎo)得也很到位，課堂掌控調(diào)節(jié)的好、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很好；教學(xué)手段科學(xué)合理，重難點突出；還有老師說這節(jié)課聽下來，整節(jié)課給人感覺蠻舒服的。廣西教科所生物教研員這樣評價張老師的課：聽起來非常舒服，整節(jié)課的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣；而且對問題的設(shè)計，對學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)及學(xué)習(xí)成果的展示都非常自然而且貼切；板書是小紙條粘貼再加上張老師的簡單手繪，簡單而且清晰，非常棒的一節(jié)課。當(dāng)然，還有廣西的生物教研員客氣的說，謝謝我們的獻(xiàn)課，這是我們對廣西教育的扶貧。上完課的學(xué)生也非常喜歡張老師，在和班主任溝通時，班主任也說：感謝張老師為孩子們上了一堂精彩的課，下課后班上還有很多孩子想來找張老師。

    能上出這樣一堂精彩的課，得益于學(xué)校的培養(yǎng)和生物教研組的集體研討打磨。張淼玲老師大學(xué)畢業(yè)來到成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校后就積極參與學(xué)校的課題《自主合作探究式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究》和《初中生健全人格教育的實踐研究》并擔(dān)任主研人員。在本堂課設(shè)計中，張老師就巧妙地結(jié)合課題研究成果，從新課的引入、到問題的提出、學(xué)生的合作、思考和回答以及老師及時的點評和引導(dǎo)。都體現(xiàn)了我校生物組參與的課堂教學(xué)模式——《自主合作問題探究式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究》的精髓。張老師在課堂中還不忘傳遞給學(xué)生一些情感道理，如：用自己班上的學(xué)生在家中廚房解剖及觀察豬腎臟的視頻告訴大家，觀察和實驗不一定非要在實驗室，學(xué)習(xí)也不一定束縛于課堂上，只要有心，哪里都能成為自己成長的舞臺；還將課堂知識與實際生活狀態(tài)作對比，每一個腎單位雖然渺小，卻是腎臟結(jié)構(gòu)構(gòu)成和功能實現(xiàn)所不能缺少的，就好像我們每一次努力，不一定馬上被發(fā)現(xiàn)被放大，這些情感鋪墊讓學(xué)生在結(jié)課時一起讀出了：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海，將課堂帶入高潮。這些無一不體現(xiàn)了我?！冻踔猩∪烁窠逃膶嵺`研究》的研究成果。

  相信在學(xué)校以課程改革為核心的素質(zhì)教育為辦學(xué)模式的指引下，成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校的每一位學(xué)生一定會學(xué)有所成、每一位老師都能茁壯成長、成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校的明天會更加美好?。ㄉ锝M供稿）