在我校教師上交的100多個(gè)課例中，46節(jié)課榮獲一等獎(jiǎng)，34節(jié)課榮獲二等獎(jiǎng)，成績斐然。其中4位老師的微課名列前150名，獲得由新華文軒雙流分公司的特別嘉獎(jiǎng)。

    微課，是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源；也是搭建教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)風(fēng)采展示平臺、豐富教師培訓(xùn)生成性課程資源的重要途徑?！拔⒄n”既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。伴隨教育信息化的發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、新一代人工智能的大時(shí)代背景下，在我國《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》的宏偉藍(lán)圖下，我校一直砥礪前行，不斷更新教育觀念，吸納和學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，不斷大力提高教師的信息技術(shù)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

    在今后的教學(xué)常態(tài)中，我校依然會深入研究，以課題組為引領(lǐng)，使信息技術(shù)與學(xué)科深度融合，用技術(shù)手段提高教學(xué)效率，優(yōu)化課程教學(xué)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛質(zhì)，樂于學(xué)習(xí)，樂中學(xué)習(xí)！

文軒杯一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)情況

（信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合課題組 李然供稿）