磨課是歷練，賽課是成長(zhǎng)

——楊雪梅名師工作室語(yǔ)文精品課誕生記

2019年3月4日星期一，楊雪梅名師工作室“磨課研課”活動(dòng)正式拉開帷幕，在楊雪梅老師的帶領(lǐng)下，何夢(mèng)婕、楊菲、程繼紅三位優(yōu)秀青年教師分別獻(xiàn)上精心打磨的課例。雙中實(shí)驗(yàn)行政辦孫久木主任、語(yǔ)文組組長(zhǎng)付兵老師全程參與了此次“磨課研課”活動(dòng)，并給予了高度評(píng)價(jià)。

何夢(mèng)婕老師執(zhí)教篇目為《北冥有魚》，她那令人如沐春風(fēng)的微笑，驅(qū)散了孩子們些微的緊張情緒。在教學(xué)過(guò)程中，何夢(mèng)婕老師從同學(xué)們的名字入手，巧妙的把鯤鵬的形象和同學(xué)們的名字結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂的氣氛。這堂課上，老師組織學(xué)生進(jìn)行方式多樣的朗讀活動(dòng)，同學(xué)們讀出了文言味兒，更從朗讀中領(lǐng)略了鯤鵬的氣勢(shì)。何夢(mèng)婕老師從鯤鵬的形象出發(fā)，解讀莊子汪洋恣肆的文筆，帶領(lǐng)學(xué)生感受莊子奇幻瑰麗的想象，整堂課底蘊(yùn)深厚、文采飛揚(yáng)。接著，老師運(yùn)用多媒體圖片帶領(lǐng)學(xué)生穿越到戰(zhàn)國(guó)時(shí)代一問(wèn)莊子，探尋鯤鵬形象的意義，并初步了解莊子其人其情其思想，可謂由淺入深，層層推進(jìn)。最后以同學(xué)們抒發(fā)自己的鯤鵬之志為整堂課的高潮，并賦予鯤鵬的形象新的時(shí)代意義。整堂課高潮迭起。逸趣橫生，展示了新雙中語(yǔ)文教師在文本解讀和課堂引領(lǐng)方面的風(fēng)采。

楊菲老師獻(xiàn)課的篇目為《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》，這是一篇文質(zhì)兼美的游記，楊菲老師邀請(qǐng)一滴水帶領(lǐng)孩子們到麗江開啟了屬于他們的麗江自由行，主題就是“賞美景，品文化百味”。楊菲老師通過(guò)點(diǎn)撥朗讀技巧，字詞品讀涵詠，賞大水車美景三個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)生閱讀自讀課文的方法，而后學(xué)生自主品析麗江美景文章美句。麗江深厚的文化傳統(tǒng)，、美麗的夜色、人與自然的和諧關(guān)系，學(xué)生們都娓娓道來(lái)，楊老師從容點(diǎn)撥，一堂課詩(shī)情畫意，一步一景。最后老師設(shè)計(jì)了遙寄古城的信箋——書感受，贈(zèng)旅途情思的活動(dòng)，學(xué)生們把自己對(duì)麗江的感受寫成明信片寄給親友，楊老師分享了自己的麗江明信片，希望同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)在旅途中，用心去欣賞美，去感受美，并且學(xué)會(huì)將自己的感受形成文字，記錄生活，記錄內(nèi)心。

程繼紅老師執(zhí)教的篇目是《驛路梨花》，教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：整體感知——“說(shuō)故事”、細(xì)讀釋疑——尋主人、品梨花、巧構(gòu)思——探尋作者、不忘初心。程繼紅老師課堂上層層深入、步步推進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。老師發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì)，利用圖、像的感染作用與形象性，幫助學(xué)生理解課文，拓展了學(xué)生的視野，并且超越了文本的局限性。又進(jìn)行了拓展延伸把文本與情感比較完美地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)的情境真實(shí)，把學(xué)生引入了一個(gè)美好的情境，進(jìn)入了課文中，自然而然地使學(xué)生進(jìn)行了情感雙方的內(nèi)心體驗(yàn)，進(jìn)入了課文豐富的感情世界。這堂課深入體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)雷鋒精神”和“巧設(shè)懸念誤會(huì)”的要素，文質(zhì)兼美、趣味叢生。

課后，楊雪梅老師對(duì)三堂課進(jìn)行了評(píng)課，提出了寶貴的意見，并對(duì)三位青年教師的鉆研精神給予了肯定。楊雪梅老師寄語(yǔ)三位教師：“磨課是歷練，賽課是成長(zhǎng)?！毕Ｍぷ魇业某蓡T們?cè)诖舜尉氛n研課磨課中收獲成長(zhǎng)。

(撰文：何夢(mèng)婕)