——跨學(xué)科綜合實踐活動與健全人格課題的深入融合

6月8日下午，歷史組張玉萍老師為《基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中綜合實踐活動的開發(fā)與實施》課題研究獻(xiàn)課《體驗種植快樂 構(gòu)建基地建設(shè)藍(lán)圖》。本課主線突出，以發(fā)現(xiàn)種植之“美”—體驗種植之“思”—感悟種植之“創(chuàng)”對探究活動進(jìn)行的串聯(lián)；同時本課立意高遠(yuǎn)，始終以學(xué)生的發(fā)展和成長為探究的目標(biāo)，通過設(shè)計豐富多彩的活動環(huán)節(jié)，全面體現(xiàn)了綜合實踐活動發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的要素，同時又蘊含培育學(xué)生健全人格的目標(biāo)，以陽光正能量感化學(xué)生。

本課的匯報以發(fā)現(xiàn)種植之“美”為開端，學(xué)生通過拍攝的照片，展示學(xué)生在種植中“帥照”、“靚照”，一幕幕溫暖的瞬間把在場的觀眾拉回到種植情境，體現(xiàn)了教師精心的指導(dǎo)和學(xué)生廣泛參與。學(xué)生們還根據(jù)自己種植的體驗創(chuàng)作了快板《種植樂》、歌曲《最美蔬菜》，生活與藝術(shù)結(jié)合，這是深度探究最好的外延展示,符合學(xué)生的興趣，貼近學(xué)生的生活。

接著，匯報活動進(jìn)一步升華，通過問卷調(diào)查、采訪、對比等手段，學(xué)生叩問當(dāng)前我校蔬菜基地研究的價值和意義。

第三小組同學(xué)研究的對象是校內(nèi)的七彩種植園，通過細(xì)心的觀察，以獨特的 視角發(fā)現(xiàn)了七彩種植園存在的問題，結(jié)合自己的計算機特長，繪制未來七彩種植的藍(lán)圖，做到了學(xué)以致用，為以后種植探究活動規(guī)劃了美好的藍(lán)圖。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)王敏蓉主任對本次活動做了高度評價，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，希望同學(xué)們在體驗種植之苦的同時，也收獲探究之樂。（歷史組  范勇波）