2017年12月20日，“2017年成都市中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課展評(píng)活動(dòng)”在成都市教育科學(xué)研究院舉行，我校程國(guó)斌老師執(zhí)教的綜合與實(shí)踐《制作視力表》在初中組的52節(jié)課例中脫穎而出，得到了大賽評(píng)委的一致好評(píng)，榮獲“初中組一等獎(jiǎng)”。評(píng)委謝祥（成都市金牛區(qū)數(shù)學(xué)教研員）這樣評(píng)價(jià)本節(jié)課：“這是本次參賽的唯一一節(jié)綜合實(shí)踐課，選題新穎，相當(dāng)有挑戰(zhàn)性，很佩服你的勇氣，敢在這樣的比賽中做新的嘗試，同時(shí)本節(jié)課對(duì)核心素養(yǎng)的落實(shí)到位，是一堂值得借鑒和推廣的示范課。”

以問(wèn)題為載體、學(xué)生自主參與探究為主的“綜合與實(shí)踐”該如何處理學(xué)生課外自主探究和課堂內(nèi)探究的關(guān)系？我們一直在努力探索中，程國(guó)斌的《制作視力表》對(duì)此作出了很好的回應(yīng)，本節(jié)課重點(diǎn)突顯“實(shí)踐性”和“綜合性”兩大特點(diǎn)，以學(xué)校每年度的體檢活動(dòng)為探究背景，啟發(fā)學(xué)生思考，表達(dá)自己對(duì)活動(dòng)的想法和觀點(diǎn)，在學(xué)生已有的想法和觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓住體檢活動(dòng)中呈現(xiàn)的“視力表”作為研究載體聚焦問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生課外網(wǎng)上查詢(xún)資料，收集數(shù)據(jù)，從而擴(kuò)展了學(xué)生的視野，養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣，培養(yǎng)了自主合作探究的能力。

在教學(xué)中，程國(guó)斌老師充分運(yùn)用我校承擔(dān)的教育部重點(diǎn)課題“基于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究”和市級(jí)課題“自主合作探究式課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究”、區(qū)級(jí)課題“初中生健全人格教育的實(shí)踐研究”的研究成果，注意把握課前自主合作探究和課內(nèi)專(zhuān)題深化探究的關(guān)系。課前探究充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，操作、體驗(yàn)、感悟讓學(xué)生積累了探究經(jīng)驗(yàn)；課內(nèi)主題深化探究活動(dòng)，通過(guò)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，促使學(xué)生之間交流合作，優(yōu)化了學(xué)生的探究策略與方法，整合了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。精心設(shè)計(jì)“活動(dòng)”，讓學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)本質(zhì)。如：游戲活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)“視力”與“E”的高度與它到眼睛的水平距離的比有關(guān)，從而提出本節(jié)課的探究主題，促使學(xué)生用數(shù)學(xué)方式思考問(wèn)題，學(xué)生運(yùn)用相似知識(shí)、位似圖形從數(shù)學(xué)的角度合理解釋了視力，學(xué)會(huì)了用數(shù)學(xué)方式表達(dá)問(wèn)題，特別是“能力展示”教學(xué)環(huán)節(jié)詮釋了用數(shù)學(xué)方式解決問(wèn)題的妙用。

在健全人格教育方面，教學(xué)中有效滲透了健全人格教育要素，如存在與規(guī)律、已知與未知、現(xiàn)象與本質(zhì)等。探究過(guò)程中，力求培養(yǎng)學(xué)生克服困難、實(shí)事求是、一絲不茍的精神。在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)方面，讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，     會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)地思考”問(wèn)題，最終用數(shù)學(xué)的方式表達(dá)問(wèn)題，將核心素養(yǎng)的形成過(guò)程“閱讀——思考——表達(dá)”體現(xiàn)得淋漓盡致，讓數(shù)學(xué)建模、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析、邏輯推理等核心素養(yǎng)有效落地。與此同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)有效輔助教學(xué)，幾何畫(huà)板的運(yùn)用直觀揭示了圖形變化間的數(shù)量關(guān)系，希沃授課助手和平板的完美配合直觀展示學(xué)生的探究過(guò)程及成果，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合。

程國(guó)斌老師最終能夠一路披荊斬棘，取得佳績(jī)，展示了我校數(shù)學(xué)教研組在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施研究和精品課程建設(shè)中做出的有益嘗試和成功經(jīng)驗(yàn)。

 (數(shù)學(xué)組  萬(wàn)靜)