以課題研究促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，是進(jìn)行課題研究的歸宿。我校大力推進(jìn)的《初中生健全人格教育實(shí)踐研究》課題已取得階段性成果，目前進(jìn)入課題反哺教學(xué)階段。

歷史學(xué)科組承擔(dān)了該課題的二級(jí)課題《初中歷史課堂滲透健全人格教育實(shí)踐研究》，經(jīng)過精心研究，歷史組以“一課一人物”為突破口，深入挖掘歷史教材，緊扣“個(gè)人與集體”“現(xiàn)象與本質(zhì)”、“已知與未知”等健全人格要素，本期確定了兩個(gè)研究課例《曹操追夢(mèng)記》和《鴻雁南飛—北魏孝文帝改革》。

12月1日，歷史組銀少華老師獻(xiàn)課《曹操追夢(mèng)記》，銀老師結(jié)合當(dāng)今歷史學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，用正史消除文學(xué)作品給學(xué)生帶來的誤解，改變學(xué)生對(duì)曹操的偏見。以曹操的統(tǒng)一夢(mèng)為主線，以豐富的史料印證曹操在東漢末年亂世中的積極作用，以個(gè)體積極的行為影響歷史發(fā)展的進(jìn)程，改變東漢末年民不聊生的局面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人積極行為方式給社會(huì)帶來的良好作用。

12月7日，歷史范勇波老師獻(xiàn)課《鴻雁南飛—北魏孝文帝改革》。本課例，范老師通過大量史料的閱讀，抓住孝文帝醉心漢化的思想觀念、果敢的行為方式、堅(jiān)毅的性格三個(gè)維度。以堅(jiān)定的方式促進(jìn)了北魏鮮卑族的漢化過程，促進(jìn)了北魏政權(quán)的進(jìn)步，促進(jìn)了華夏民族的融合。學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是民族、國(guó)家發(fā)展的靈魂。

“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”，相信課題研究與教學(xué)實(shí)踐的有效結(jié)合，必能促進(jìn)我校歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升?。v史組）